Информация о возрасте ребенка

8 месяцев до 18 месяцев

Социальное и эмоциональное развитие

8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся чувствам и отношениям?

Введение

Отношение детей:

  • к самим себе,
  • к собственным чувствам и поступкам и
  • к взаимоотношениями с другими людьми,

а также умение управлять этим – это и есть то, что мы называем -эмоциональным развитием.

Развитие этих навыков так же важно для успеха ребенка в школе, как и стальные способности, такие, как владение языком, грамотность, способности к математике и т.п.

В течение первых пяти лет своей жизни дети учатся тому, как:

  • управлять собственным поведением;
  • распознавать и выражать собственные эмоции и управлять ими;
  • понимать чувства других людей и бережно обращаться с ними;
  • общаться с друзьями;
  • быть членом группы;
  • строить близкие взаимоотношения со взрослыми, включая родителей, других членов семьи и учителей.

Дети приобретают эти социально-эмоциональные навыки через тесное общение со взрослыми, задавая вопросы и отвечая на них, обмениваясь впечатлениями и опытом и получая советы и наставления. Очень важную роль в приобретении детьми этих навыков играют детские игры. Через игру дети оттачивают свои социальные навыки, познают эмоции и чувства, пробуют новые модели поведения и получают ответные реакции от других людей. Игра позволяет детям узнавать новое о себе и о других людях, а также развивать навыки общения и взаимодействия с окружающими их людьми.

Социальное и эмоциональное развитие

Введение

Как мой ребенок познает себя и собственные чувства и эмоции?

  • К 18 месяцам ваш ребенок уже знает свое имя и может более понятно объяснить, что ему нужно, с помощью жестов, звуков и нескольких слов.
  • Он может показать, что голоден или хочет спать.
  • Он может дать вам знать, что хочет поиграть, погулять или сделать что-то самостоятельно.
  • Он с энтузиазмом пытается воплотить свои идеи и может начать отказываться делать то, о чем вы его просите, однако вы все еще очень важны для него. Он хочет делиться с вами своими идеями, нуждается в вашей заботе и должен знать, где вы находитесь.
  • Он очень хорошо запоминает предметы и события, поэтому он также испытывает множество эмоций. Если вы заберете у него что-то, с чем он играл, он может долго плакать, даже если вы предложили ему другие интересные предметы для игры, потому что он все еще помнит, что ему нравилось нечто другое.
  • Кроме того, он начинает видеть себя как нечто отдельное от вас, поэтому он иногда занимается тем, что просто сопротивляется вашим идеям. Как только он научится говорить «Нет», он использует это слово довольно часто. «Нет, я не буду одеваться». «Нет, я не буду чистить зубы». «Нет, я все равно буду мучить кошку». Проявления собственной независимости, когда он бросает вызов родителям, помогают ему понять, что он – это не вы, а, наоборот, другой, отдельный человек.
  • В этом возрасте ребенок испытывает множество эмоций. Он может быть очень веселым, очень грустным, очень расстроенным, очень ласковым, очень счастливым и также может начать испытывать страхи.

Что он узнает о других людях и взаимоотношениях?

  • Вашего 18-месячного ребенка очень интересуют люди – как взрослые, так и дети. Ему нравится проводить время со взрослыми, которых он знает, и ему требуется какое-то время, чтобы привыкнуть к незнакомым людям. Он часто интересуется другими детьми и может продемонстрировать это вам, когда подходит прямо к ним, играет рядом с ними, берет их игрушки или наблюдает за ними с какого-то расстояния. Все это говорит об его интересе к ровесникам, но он пока только-только начинает учиться играть с друзьями. Ему очень трудно дожидаться своей очереди, потому что он не вполне понимает, что такое время, поэтому переживает, что очередь до него никогда не дойдет.
  • Несмотря на то, что его интересуют эмоции, которые проявляют другие люди, и иногда переживает, когда видит, что кто-то плачет, он не еще не понимает эмоций других людей. Он часто думает, что люди, которые его окружают, чувствуют то же самое, что и он, поэтому, ударив кого-то, удивляется, почему тот начинает плакать.

Советы родителям по оказанию помощи ребенку в познании им самого себя как личности, собственных эмоций и других людей

Познание ребенком себя как личности:

  • Поощряйте его следить за собой, сколько он хочет. Дети младшего ясельного возраста любят участвовать в событиях, учиться чему-то новому и чувствовать себя полезными. В этом возрасте ребенок может выполнять следующие действия:Даже если вам придется потратить на это больше времени и усилий, это поможет ему почувствовать себя умелым, полезным и способным, и это будет поощрять его расти и продолжать развивать свои навыки
    • Он может помогать вам одевать и раздевать его, самостоятельно принимать пищу, наливать воду из маленького кувшина в свою чашку, помогать мыть овощи, собирать свои игрушки в корзину или подметать пол маленьким веником.
    • У него может уходить много времени, чтобы делать это самостоятельно, но когда вы проводите с ним время таким образом, вы даете ему понять, что считаете его способным.
    • Полезно делить эти задачи на более легкие шаги, чтобы ему было проще справиться с ними. Например, вы можете поддержать его брюки, когда он пытается в них «шагнуть», или помочь ему найти вырез в футболке перед тем, как он попытается ее надеть.
  • Когда он говорит «нет» или не хочет делать того, о чем вы его просите, не забывайте, что он просто старается быть отдельной личностью.
  • Даже если необходимо остановить его или каким-либо образом ограничить его действия, вы можете дать ему понять, что у него есть хорошие идеи.
    • «Мне придется запретить тебе тянуть кошку за хвост». (Вы ставите ограничение.)
    • «Мне кажется, тебе нравится эта кошка и ее мягкий и длинный хвост». (Вы подтверждаете, что у него хорошая идея)
    • «Но когда ты тянешь ее за хвост, ей больно, поэтому она мяукает и убегает». (Вы даете ему информацию.)
    • «Если ты хочешь поиграть с этой кошечкой, ты можешь нежно погладить ее по спинке или поводить перед ней ленточкой, чтобы кошка за ней погналась». (Вы предлагаете ему другие варианты действий и способы выражать свою идею)
    • «Ты можешь более бережно обращаться с кошкой или мне помочь тебе перейти в другую комнату и найти другое занятие?» (Вы завершаете мысль и предлагаете два варианта, чтобы уберечь кошку.)

Познание собственных эмоций:

  • Помогите ребенку понять собственные эмоции и чувства, называя их («Не чувствуешь ли ты…», «Мне кажется, ты чувствуешь…»).
    • “«Я вижу, что ты плачешь. Мне кажется, ты расстроен».
    • «Конечно, это может раздражать, когда ты строишь башню из кубиков, а она падает».
    • «Я вижу, как тебе хочется пойти в парк».
  • Помогите ему понять, из-за чего могут возникать определенные эмоции.
    • «Ты упал. Наверное, ты поранился и чуть-чуть испугался».
    • «Когда ты прощаешься с мамой, тебе может стать грустно».
    • «Ты выглядишь таким счастливым, когда играешь с братом».
  • Помогите ему найти безопасные способы выражения своих эмоций.
    • «Когда ты злишься, ты можешь сказать своему другу: «Я злой»».
    • «Если ты злишься и хочешь кого-нибудь ударить, ты можешь поколотить эту подушку».
  • Если он проявляет интерес к проявлению эмоций другими детьми, вы можете объяснить ему, что происходит.
    • «Лена только что попрощалась со своим папой. Она выглядит расстроенной. Наверное, она скучает по папе».
  • Вы можете использовать книги, в которых описаны эмоции, или фотографии, на которых они изображены, чтобы сказать детям, как называются эти эмоции, и поговорить об эмоциях других детей.
  • Повесьте зеркало на уровне лица вашего ребенка. Ему может быть интересно разглядывать собственное лицо, когда он испытывает какие-либо эмоции, или гримасничать, чтобы изобразить какую-либо эмоцию.
  • Если ваш ребенок напуган, встаньте рядом с ним и предложите ему защиту. Иногда вашему ребенку не хочется, чтобы его уводили из страшного места, но он хочет, чтобы вы были рядом и были готовы помочь ему. Если он боится дружелюбной соседской собаки, вы можете присесть рядом с ним на корточки, слегка прижать его к себе и поговорить о собаке. Очень часто ваше присутствие, дополнительная информация и безопасное взаимодействие могут помочь ему немного справиться со страхом. Если он хочет уйти, уведите его оттуда. Иногда бывает полезным сделать фотографию пугающего объекта, дать ее ребенку подержать и поговорить с ним об этом, чтобы помочь ребенку преодолеть страх.
  • Объясните ему, что его чувства естественны и что вы готовы выслушать и понять его чувства.Это позволит ему доверять вам свои чувства и не думать, что он должен скрывать их от вас.

Знакомство с другими людьми:

  • Дайте вашему ребенку какое-то время, чтобы он мог привыкнуть к новым людям, когда оказывается в непривычной обстановке. Если за ним будет присматривать друг семьи, когда вам нужно уйти, пригласите его за день или за пару часов до вашего ухода, чтобы он мог посидеть и поиграть с ребенком. Чем лучше он узнает нового человека, тем комфортнее он будет себя чувствовать, когда вы уйдете.
  • Когда ваш ребенок начинает ходить в детский сад, дайте ему возможность познакомиться с воспитателем и с окружающей обстановкой.
    • Несколько раз зайдите в детский сад вместе с ребенком и оставайтесь там какое-то время, чтобы он мог осмотреться в новой обстановке в вашем присутствии.
    • Познакомьтесь с воспитателем, чтобы убедиться, что вы можете доверить ему своего ребенка.
    • Сначала оставляйте своего ребенка ненадолго, чтобы он понял, что вы вернетесь.
  • Дайте ему возможность играть с другими детьми (в парке, с детьми соседей или родственников, в детском саду или в кружках для родителей с детьми).
    • Помните, что хотя он может быть рад другим детям, он не всегда понимает, как с ними играть, и он может ссориться из-за игрушек или стесняться присоединиться к играющим детям.
    • Очень важно хорошо присматривать за ребенком в этом возрасте, когда он играет с детьми. Возможно, ему понадобится ваша помощь в том, что касается проявления эмоций и умения выслушать другого ребенка.

Развитие языковых навыков и грамотности

8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся речи языку?

Обзор по речи и грамотности

Дети рождаются с готовностью общаться и обучаться речи. Слушая речь в своей семье, дети вскоре начинают различать знакомые звуки и создавать запас понятных им слов еще до того, как они сами начнут говорить. Способность ребенка понимать речь называется “рецептивной речью”.
В начале маленькие дети общаются посредством издавания звуков, например, плача, или с помощью жестов. Когда дети начинают ходить, они начинают использовать несколько знакомых слов, а к возрасту 4-5 лет они уже имеют большой словарный запас и следуют правилам грамматики, когда они общаются с помощью речи. Способность ребенка пользоваться речью для передачи своих мыслей, идей и чувств называется “экспрессивной речью.”
По мере того как дети учатся разговорной речи, они также учатся письменной речи – с помощью книг, знаков и пометок. До того как научиться читать слова, дети узнают, что печатный текст представляет слова, а до того как научиться писать, они учатся делать пометки и рисовать рисунки. К моменту, когда им исполняется 5 лет, они понимают, что слова состоят из букв, и что из слов складываются истории, которые они учатся читать. Многие пятилетние дети также могут прочитать и написать свое собственное имя.

Развитие языковых навыков и грамотности

Введение

Как мой ребенок учит язык?

  • На втором году жизни дети понимают много слов и могут произносить все больше и больше слов.
  • Когда дети только учатся говорить, их часто могут понимать только члены семьи. Способность ребенка ясно произносить слова все еще развивается, и он все еще учится правилам построения речи, поэтому он по-своему произносит некоторые слова или фразы, например, «абака» вместо «собака», «а басаю» вместо «я бросаю».
  • Родители способствуют развитию языковых навыков у ребенка естественным образом, когда отвечают на его реплики, используя правильную форму. (Например, когда ребенок говорит «абака», родители могут ответить: «Это большая собака».) Интересно то, что замечания взрослых о том, что он произносит слова неправильно, или попытки заставить ребенка повторять слово до тех пор, пока он не произнесет его правильно, вовсе не помогают ребенку выучить язык. В ребенке от природы заложено стремление «скопировать» ваш язык, и ему нужно какое-то время, чтобы научиться использовать правильные формы языка через постоянное общение с вами.
  • В этом возрасте дети часто используют одно и то же слово для обозначения нескольких похожих предметов. К примеру, они могут называть и кошек, и собак, и коз, и овец «котиками». Они осознают, что все это – это что-то одинаковое, потому что у них у всех есть мех и четыре лапы, но все еще не понимают, что животных называют по-разному.
  • Разговор с 18-месячным ребенком может выглядеть так:
    • Ребенок: «Собачка?»
    • Мама: «Вчера мы были в парке и видели собачку».
    • Ребенок: «Мама идем парк?»
    • Родитель: «Мы можем пойти в парк чуть позже, если ты хочешь. Но сначала нам нужно одеться. Как ты думаешь, та собака все еще там?»
  • Многое из того, что вы уже делаете для вашего ребенка, помогает ему научиться говорить. Обычно члены семьи и так разговаривают с детьми о том, что происходит прямо сейчас. Это помогает детям связывать слова с предметами и происходящими событиями.

Развитие языковых навыков ребенка в двуязычных семьях

Как изучают язык дети из двуязычных и неанглоязычных семей?

  • Маленькие дети очень способны к изучению языков и могут выучить два или даже больше языков еще до того, как пойдут в школу.
  • Семьи, которые разговаривают дома не на английском языке, могут использовать родной язык в качестве основного языка общения с детьми. Изучение родного языка помогает детям почувствовать связь с семьей и родной культурой. В то же время, они могут выучить английский язык, если живут в двуязычной семье, или когда пойдут в детский сад или в школу.
  • Семьи способствуют изучению языка, когда говорят, читают и поют детям песни на родном языке. Таким образом, дети приобретают многоязычные навыки, и это поможет им, когда они начнут изучать английский язык.
  • Поищите в местной библиотеке книги на вашем родном языке.
  • Дети, у которых есть возможность выучить два языка в раннем возрасте, будут иметь преимущества в связи со знанием двух языков на протяжении всей жизни.

Рецептивная речь

Что понимает мой ребенок?

«Рецептивная речь» относится ко всем словам, которые дети слышат и понимают, даже если они еще не умеют произносить слова. Дети понимают больше слов, чем могут произнести.

  • Слушание того, что вы ему говорите, помогает ребенку выучить слова.
  • Дети слушают слова, которые говорят непосредственно им, а также, разговоры, которые ведутся рядом с ними.
  • Они также обращают внимание на интонации языка и в этом возрасте начинают понимать значения как слов, так и интонаций. Например, они могут заметить, что вы говорите взволновано, нежно, расстроено или испуганно, и в дальнейшем могут научиться использовать эти интонации в собственной речи.
  • Дети младшего ясельного возраста могут понимать простые просьбы, особенно если взрослые сопровождают слова жестами. Например, взрослый протягивает руку и говорит: «Пожалуйста, дай мне свой ботинок».
  • Многое из того, что уже делаете для вашего ребенка, помогает ему научиться говорить. Обычно члены семьи и так разговаривают с детьми о том, что происходит в настоящий момент, происходило раньше или произойдет в будущем. Это помогает детям связывать слова с предметами и происходящими событиями.

Экспрессивная речь

Передача идей путем разговоров и чтения

«Экспрессивная речь» включает все звуки и слова, которые произносит ребенок.

  • Дети младшего ясельного возраста используют базовые слова, плач, звуки и жесты, чтобы выразить свои эмоции, чувства, потребности и идеи.
  • Ребенок может помахать рукой, показать на что-то пальцем, протянуть руки и толкаться.
  • Когда дети начинают выговаривать слова, они иногда произносят только часть слова (например, начало или конец) или могут издавать звуки, которые по звучанию напоминают ритмику слова.
  • Дети младшего ясельного возраста повторяют некоторые слова, которые им сказали, особенно последнее услышанное слово.
  • Даже если на первых порах ребенок еще не может произносить слова правильно, он будет продолжать упражняться в их произношении до тех пор, пока его слова не начнут звучать, как ваши.
  • Дети младшего ясельного возраста интересуются книгами. Ребенку нравится проводить время вместе с вами за чтением и рассматриванием книжки. Он наблюдает за вами, когда вы читаете, следит за рассказом, разглядывая картинки, показывает на картинки, переворачивает страницы и называет некоторые предметы, которые есть в книге.

Советы родителям по развитию у ребенка языковых навыков и интереса к чтению:

  • Говорите вашему ребенку, что вы собираетесь сделать.Вашему ребенку будет легче выучить язык, если это связано с тем, что с ним происходит.
    • «Я собираюсь достать твою куртку, чтобы мы могли пойти погулять».
    • «Вот твоя рубашка. Хочешь, чтобы я помогла тебе ее надеть?»
    • «Я собираюсь приготовить тебе на обед блинчики».
  • Когда ваш ребенок проявляет к чему-то интерес, опишите для него словами то, что его заинтересовало. Вашему ребенку более интересны слова, которые описывают то, что его интересует.
    • «Ты только что смотрел на небо. Ты слышал, как летит самолет?»
    • «Вот какой камень ты нашел! Он такой гладкий!»
    • «Ты так долго рыл яму в песке! Какая большая яма!»
  • Говорите ребенку о том, что он делает. Это что-то вроде игры «покажи и расскажи». Ваш ребенок будет одновременно что-то делать и узнавать слова, которые это описывают.
    • «Ты так быстро бежал по траве вниз по склону!»
    • «О, ты наполнил свой грузовик песком. Куда ты его повезешь?»
    • «Ты нес свой рюкзак всю дорогу от машины до дома!»
  • Говорите ребенку о том, что вы делаете. Это что-то вроде игры «покажи и расскажи». Ваш ребенок будет одновременно наблюдать за тем, что происходит, и запоминать слова, которые их описывают.
    • «Я ищу мои туфли».
    • «Я подаю твою еду на стол. Не мог бы ты придвинуть к столу свой стульчик?».
    • «Я проверяю, не пора ли сменить твой подгузник».
  • Используйте много описательных слов. Это поможет ребенку пополнить словарный запас.
    • «Я помогу тебе найти твою любимую рубашку с длинными рукавами, капюшоном и двумя карманами спереди».
    • «Вот твоя картошка. Я размяла ее и немножко поджарила, чтобы было вкуснее».
  • Рассказывайте ребенку о ближайших событиях. Это поможет ребенку представить, что будет дальше, до того, как это произойдет.
    • «Скоро тебе уже нужно будет почистить зубы, надеть пижаму, почитать сказку и ложиться спать».
    • «Давай достанем нашу лопатку и лейку, выйдем на улицу и поработаем в саду».
    • «Сначала мы до конца оденемся, а потом почитаем книжку».
  • Рассказывайте ребенку о недавних событиях. Это позволит ребенку представить или вспомнить то, что происходило раньше.
    • «Сегодня мы сидели в машине, пели и делали «ладушки»».
    • «Сегодня вы с другом рисовали мелом на асфальте».
    • «Мы сказали маме: «Пока-пока». Мама ушла на работу».
  • Покупайте вашему ребенку книги.Когда вы даете ребенку книги, он узнаёт, что вы цените книги, и тоже научится их ценить.
    • Если вы разложите книги вокруг ребенка, он будет уделять им какое-то время в разное время в течение дня.
    • Маленькие картонные книги удобны тем, что ребенок может поучаствовать в чтении, легко переворачивая страницы, однако ему уже начинают нравиться более длинные сказки в книгах с бумажной обложкой.
  • Читайте книги вашему ребенку. Это станет для вашего ребенка первым опытом «чтения» и первым шагом к пониманию того, что в книгах есть сказки, слова и информация для него.
    • Читайте достаточно медленно, чтобы ваш малыш мог слушать ваши слова, рассматривать картинки и помогать переворачивать страницы.
    • Дети младшего ясельного возраста часто любят снова и снова перечитывать одни и те же книги. Это помогает ребенку запомнить сказку и предугадывать дальнейшие события.
    • Такой ранний опыт общения с книгами поможет привить вашему ребенку любовь к чтению на всю жизнь.
  • Вы можете самостоятельно изготавливать для вашего малыша простые книжки, используя фотографии людей и предметов, которые ему нравятся.Такие книжки, сделанные самостоятельно, помогают ребенку понять, что в книгах можно найти что-то, что знакомо ему.
    • Вы можете приклеить фотографии на бумагу, подписать их, чтобы получился рассказ, и скрепить страницы степлером, ленточкой или скотчем.
    • Рассказы не должны быть длинными. Они должны занимать всего из нескольких страниц. «Сережа любит ездить на самокате. Он подъехал к котенку и погладил его. Когда Сереже надоело кататься, он пошел домой обедать».
  • Обсуждайте с вашим ребенком картинки и книги.Понимание того, что картинки изображают какие-то предметы и людей, является первым шагом к пониманию того, что буквы тоже могут что-то обозначать.
    • «Я вижу звезды на небе. А ты видишь звезды?»
    • «Я вижу много рыб. А что видишь ты?» (Когда ваш ребенок показывает на что-то, вы можете назвать то, что он показывает.)
    • «Это фотография твоей бабули и твоей тети».

Арифметическое мышление

8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся числам?

Обзор по арифметическому мышлению

Маленькие дети начинают исследовать и практиковать навыки, необходимые для математики, задолго до того как они поступают в начальную школу. В течение первых лет жизни дети учатся считать, узнавать формы и повторяющиеся узоры, сравнивать размер и количество, находить сходства и различия. Дети могут приобрести эти навыки с помощью самостоятельных исследований и игры с разными материалами, а также через простое общение со взрослыми. Повседневное общение, например, когда взрослые считают пальцы на руках и ногах, предлагают им два кусочка банана или раскладывают голубые и белые носки на разные кучки, способствуют развитию математических навыков у детей. Дети начинают сообщать количество предметов, используя слова “больше” и “еще больше”.

Когда они подрастают, они учатся считать до определенного числа. У них также развивается понимание количества через такие действия как раскладывание тарелок и чашек на столе. Они узнают о том, как взрослые используют счет в повседневной жизни, и учатся использовать числа, подражая взрослым. На протяжении ранних лет большинство детей проявляет естественный интерес к числам. Игры и занятия с использованием чисел укрепляют естественный интерес детей и стимулируют их больше узнавать о математических понятиях.

Арифметическое Мышление

Введение

Как дети младшего ясельного возраста учатся считать?

Маленькие дети начинают применять навыки, необходимые для усвоения арифметики и математики, намного раньше, чем они поступают в начальную школу. Большая часть этих навыков развивается, благодаря «придуманным» играм с различными предметами, а также благодаря простому взаимодействию со взрослыми.

  • Ребенок младшего ясельного возраста учится считать, благодаря ежедневному взаимодействию со взрослыми, например, когда родители угощают его «тремя кусочками банана: 1-2-3» или предлагают прочитать «эти две книжки».
  • У детей в возрасте от 9 до 18 месяцев уже больше представления о количестве предметов. Когда ребенок хочет, чтобы вы дали ему еще хлеба, он потянется за ним и скажет: «Исё!» («еще») или покажет жестами, что он хочет добавки.
  • Если вы предложите ребенку добавку, когда он уже сыт, он может помотать головой, чтобы сказать: «Нет». Когда он наедается, он может сказать или показать жестами: «Хватит». Это говорит о том, что ребенок начинает понимать идеи «больше» и «достаточно».
  • Дети младшего ясельного возраста экспериментируют с небольшим количеством предметов. Они знают, что им обычно удается удержать только по одному предмету в каждой руке, поэтому они часто сталкиваются с числом «два», причем даже раньше, чем могут произнести слово «два».
  • Когда ребенок играет с песком, он может положить немного песка в одно ведерко и много песка – в другое, а затем описать второе ведерко как ведерко, которое «больше». Это говорит о том, что он начинает задумываться о размерах и сравнивать предметы друг с другом.
  • Ребенок может выстроить в ряд две или три машинки.

Советы родителям по обучению ребенка счету:

Многое из того, чем родители обычно занимаются вместе с детьми, помогает детям развивать навыки по математике и счету. В повседневной жизни возникает много возможностей, когда взрослые могут пересчитать вместе с детьми предметы, а дети – овладеть навыками счета в игровой форме. Вот несколько советов для родителей, чтобы научить детей считать:

  • Вы можете попросить малыша, чтобы он поставил обувь на место. «Вот один ботинок, а вот другой ботинок: всего два ботинка. Ты можешь отнести их в шкаф? Теперь у тебя два ботинка». Существует много возможностей упомянуть цифры, когда вы говорите с вашим ребенком.
  • Вы можете показать ребенку на свой нос, затем показать на его нос и сказать ему: «Это мой нос, а это – твой нос». Это поможет ребенку усвоить идею о соответствии чисел предметам или предметов предметам: «Один человек – один нос». У каждого человека есть нос.
  • Когда вы показываете ребенку на уши, глаза или ноги, вы можете посчитать их: «У меня два глаза: один и два, и у тебя два глаза: один и два». Кроме того, дети младшего ясельного возраста любят считать пальцы на руках и на ногах.
  • Когда мы кормим ребенка, мы непроизвольно упоминаем количество: «О, ты уже съел всю курочку. Ты наелся или хочешь еще курочки?».Маленькие дети очарованы своими телами. Пересчитывание пальцев на руках и ногах или рук дает им возможность учиться числам.
  • Когда он держит по одной кукле в каждой руке, вы можете ему сказать: «У тебя две куклы».
  • Когда ребенок показывает пальцем на самолет, вы можете объяснить ему: «О, ты увидел самолет! Он летит высоко-высоко. А теперь его уже не слышно. Он улетел».
  • Существует много возможностей поговорить с ребенком о взаимном расположении предметов (высоко, низко, далеко, близко), а также о размерах предметов в окружающем его мире.Ежедневное общение, сфокусированное на интересах детей, помогает им узнавать новую информацию.

Физическое развитие

8 месяцев до 18 месяцев

Как дети учатся управлять своими телами?

Введение: физическое развитие ребенка

  • Физическое развитие и физическая активность играют важнейшую роль в сохранении здоровья вашего ребенка на протяжении всей его жизни. В частности, физическая активность предотвращает возникновение заболеваний сердца, диабета и ожирения. Она также способствует душевному здоровью, счастью и эмоциональной устойчивости ребенка.
  • Двигательные навыки закладывают фундамент для всех остальных видов обучения и открывают детям возможность успешно взаимодействовать с окружающими их людьми, познавать мир, учиться и играть с друзьями.
  • Физическая активность подготавливает детей к различным видам деятельности в более поздние годы жизни, включая фитнес, всевозможные виды спорта и активный отдых.
  • Дети младенческого, ясельного и дошкольного возраста достаточно развиты, чтобы приобретать новые двигательные навыки, и стремятся к этому. Дошкольный период – это оптимальный промежуток времени для приобретения детьми основных двигательных навыков. Если ребенок не приобретает эти навыки в дошкольном возрасте, позже ему может быть труднее освоить их, и его способность участвовать в физической активности может быть ограничена в течение долгого времени.
  • В дошкольный период дети развивают важнейшие двигательные навыки. Но эти навыки строятся на физическом развитии, которое сформировалось у ребенка в младенческом и ясельном возрасте.
  • Теперь мы уже знаем, как много дети узнают о мире, благодаря активному времяпровождению на улице и на природе. Очень важно, чтобы взрослые сами создавали для детей возможность участвовать в активных играх, так как многие дети проводят основную часть времени перед экраном телевизора или за компьютером вместо того, чтобы вести активный образ жизни.
  • Чем больше опыта получают дети через физическую активность, тем более смелыми они вырастают и тем охотнее они пробуют что-то новое и поэтому приобретают еще больше навыков. Дети, которые проводят много времени перед телевизором или за компьютером, менее охотно берутся за новые физические задачи и могут упустить свой шанс развить важные физические навыки.
  • Проведенные исследования подчеркивают преимущества времяпровождения детей на природе и показывают, что дети предпочитают проводить время на природе. Нам также известно, что прогулки по территории с зелеными насаждениями и на открытом воздухе способствуют улучшению мыслительных способностей ребенка, его общему благополучию, а также взаимоотношениям с другими людьми.

Физическое развитие

Введение

Физическое развитие детей грудного и ясельного возраста включает приобретение таких навыков, как перекатывание, сидение прямо, ползание, ходьба и бег. Благодаря этим навыкам, дети могут увидеть свое окружение под разными углами и взаимодействовать с ним самыми различными способами. Физическое развитие ребенка тесно связано с его развитием во всех остальных сферах жизни. Когда ребенок подтягивается и принимает положение стоя, он может увидеть поверхность стола, и тогда перед ним открываются новые возможности познать мир: теперь он может рассмотреть журналы и чашки на этом столе. Когда малыш начинает толкать коляску, он осваивает такую новую для него идею, как движение. А когда он подталкивает коляску к своему другу, который кладет в нее пупсика, он также расширяет свои навыки общения.

К 18 месяцам дети уже умеют ходить, а многие даже бегают. Им интересно лазать, бросать и переносить предметы с места на место, толкать и тянуть, вытряхивать содержимое из емкостей и изучать, что и как работает. Мышцы ребенка развиваются, и он может переносить более тяжелые предметы. Ребенок уже многое узнал о том, как двигается его тело, и он развил некоторую координацию движений. Он может делать многие вещи, не падая, но даже если он будет падать, он удержится или упадет так, что не получит серьезных травм.

Вы можете увидеть, как ваш ребенок в возрасте до 8 месяцев:

  • Ползает на четвереньках.
  • Заползает или залезает на несколько ступенек и сползает или слезает с них.
  • Подтягивается, чтобы встать, и обходит мебель, держась за нее.
  • Садится из положения стоя.
  • Ходит без поддержки.
  • Садится на корточки и снова встает без поддержки.
  • Бросает мячик или другой предмет.
  • Поднимается и спускается по лестнице, держась за руку или за поручень (по одной ступеньке за один раз).

Вы можете увидеть, как ваш 18-месячный ребенок:

  • Бегает.
  • Залазит на диван.
  • Стоит на одной ноге.
  • Делает шаги вправо и влево.
  • Толкает коляску или небольшую тележку для покупок.

Советы родителям по физическому развитию ребенка младшего ясельного возраста:

  • Дети младшего ясельного возраста только-только начинают активно перемещаться и стараются много двигаться. За ними необходимо присматривать, так как они встречают много новых предметов на своем пути.В безопасном окружении под вашим наблюдением начинающий ходить малыш будет продолжать пытаться научиться более сложным навыкам.
  • Когда ребенок начинает активно перемещаться, полезно расставить на его пути низкие безопасные предметы, чтобы он мог взбираться на них или ходить вокруг них. Диваны и диванные подушки, разложенные на полу, могут стать для него интересной «полосой препятствий», и он сможет переходить от одного предмета к другому, держась за них.
  • Когда ребенок начинает ходить, важно убедиться, что в пространстве вокруг него нет предметов с острыми углами, так как дети много ходят и часто падают.
  • Детям, которые начинают ходить, нравится толкать предметы – такие, как коробки, маленькие коляски и тележки.
  • Дети, которые начинают ходить, могут продолжать ползать, чтобы перейти с места на место.
  • Дети в возрасте 18 месяцев также любят лазать, и они учатся залезать раньше, чем слезать. Если в вашем доме есть лестница, вам, возможно, стоит установить перегородку над второй ступенью, чтобы ваш ребенок мог упражняться в лазании, не забираясь слишком высоко.
  • Вы также можете использовать матрасы, подушки и низкие платформы, чтобы ребенок мог попрактиковаться в том, чтобы залезать и слезать с них.
  • Когда дети учатся залезать на невысокие поверхности и спускаться с них, они могут иногда ударяться лицом о поверхность при спуске. Наблюдая за вашим ребенком, вы заметите, что скоро он снова вернется туда, чтобы попытаться сделать это еще раз, и через несколько попыток изменит подход, и больше не будет ударяться головой.
  • Детям младшего ясельного возраста очень нравится проверять свои новые навыки, как на улице, так и дома. Даже непродолжительная прогулка дает ребенку возможность проверить новые поверхности для ходьбы, посмотреть на птиц и перепробовать все, что можно найти на улице.
  • В этом возрасте дети также любят бросать предметы. Вы можете дать ребенку разные резиновые мячики, которые он сможет бросать, или сделать маленькие мячики из носков или пряжи.
  • Детям также нравятся предметы, в которые можно что-то положить и носить: маленькие корзинки или сумочки с ручками, пустые пластиковые бутылки из-под напитков и что угодно еще, что они могут найти. Им нравится вытряхивать вещи не меньше, чем наполнять, поэтому они могут наполнить емкость и тут же перевернуть ее.Они с восхищением наблюдают за тем, как перемещаются предметы и как все меняется. Когда предметы лежат в корзине они выглядят так, а если их вытряхнуть на пол, они выглядят иначе, то есть, разбросаны. И ребенок спрашивает самого себя: «Будут ли они снова лежать по-другому, если я положу их обратно в корзинку?»

Подходы к обучению

от рождения до 8 месяцев

Какие навыки помогают детям учиться?

Введение в полходы к обучению

Маленькие дети приобретают много навыков, помогающих им учиться и решать задачи. Эти навыки включают способность быть внимательными даже при наличии отвлекающих факторов, наблюдать. задавать вопросы, собирать информацию и исследовать разные способы решения задач. Эти навыки называются походами к обучению.

Маленькие дети учатся использовать такие математические понятия как количество, форма и размеры при решении задач. Они используют все свои чувства, чтобы собирать информацию, замечать сходство и различие и часто делать сравнения. Они внимательно наблюдают за людьми и предметами и формируют гипотезы и делают прогнозы на основании собственных наблюдений. Они также делают простые эксперименты и оценивают их результаты.

Маленькие дети от природы любознательны. Взрослые могут поддерживать любознательность и инициативу детей, задавая им открытые вопросы, отвечая на их вопросы и обеспечивая их разнообразными материалами для исследования. Такая поддержка укрепляет возрастающую уверенность детей в себе в процессе обучения и их готовность к продолжению попыток решать трудные задачи.

Подходы к обучению

Введение

Какие навыки используют дети младенческого и ясельного возраста для решения различных задач?

Одним из важнейших навыков для решения различных задач, которые развиваются у детей младенческого и ясельного возраста, является способность направлять внимание на то, что они считают интересным даже при наличии отвлекающих факторов. Например, дети раннего младенческого возраста могут устанавливать визуальный контакт с членами семьи, даже если рядом играет музыка. Дети более позднего младенческого возраста могут продолжать складывать кубики, даже если кто-то рядом складывает белье. Эта способность концентрировать на чем-то внимание помогает им наблюдать, собирать информацию, выстраивать собственный познавательный опыт и находить решения для проблем.

  • Для ребенка младенческого возраста очень важно, чтобы вы поддерживали привычную для него обстановку, где он сможет упорядочить мысли и действия и сосредоточить внимание.
  • Детям младенческого возраста нравится предсказуемость событий, и они могут ожидать, что вы будете петь для них любимые песни в одно и то же время на один и тот же манер (и они расстраиваются, если кто-то меняет слова).
  • Дети младенческого возраста могут настаивать на том, чтобы вы укладывали их спать в одно и то же время и выполняли при этом одни и те же действия.

В возрасте до 18 месяцев::

  • Маленькие дети, как правило, могут сконцентрировать внимание на голосе взрослого, даже если в комнате раздаются другие звуки.
  • Они могут играть с одной и той же игрушкой или выполнять одно и то же действие в течение некоторого времени.

Советы родителям по концентрации внимания ребенка: