Информация о возрасте ребенка

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 8 МЕСЯЦЕВ

Социальное и эмоциональное развитие

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 8 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся чувствам и отношениям?

Социальное и Эмоциональное Развитие Введение

Отношение детей:

  • к самим себе,
  • к собственным чувствам и поступкам и
  • к взаимоотношениями с другими людьми

а также умение управлять этим – это и есть то, что мы называем социально-эмоциональным развитием.

Развитие этих навыков так же важно для успеха ребенка в школе, как и стальные способности, такие, как владение языком, грамотность, способности к математике и т.п.

В течение первых пяти лет своей жизни дети учатся тому, как:

  • управлять собственным поведением;
  • распознавать и выражать собственные эмоции и управлять ими;
  • понимать чувства других людей и бережно обращаться с ними;
  • общаться с друзьями;
  • быть членом группы;
  • строить близкие взаимоотношения со взрослыми, включая родителей, других членов семьи и учителей.

Дети приобретают эти социально-эмоциональные навыки через тесное общение со взрослыми, задавая вопросы и отвечая на них, обмениваясь впечатлениями и опытом и получая советы и наставления. Очень важную роль в приобретении детьми этих навыков играют детские игры. Через игру дети оттачивают свои социальные навыки, познают эмоции и чувства, пробуют новые модели поведения и получают ответные реакции от других людей. Игра позволяет детям узнавать новое о себе и о других людях, а также развивать навыки общения и взаимодействия с окружающими их людьми.

Социальное и Эмоциональное Развитие

Введение

Что мой ребенок узнает о себе и о собственных чувствах и эмоциях?

  • Познание ребенком себя как личности начинается с рождения. Дети с самого рождения обладают множеством способностей: видеть, слышать, принимать пищу, выражать голосом свои мысли и эмоции (плачем и другими звуками), но пока они еще ничего не знают об окружающем мире.
  • Когда дети рождаются на свет, они обычно уже готовы общаться с людьми, устанавливать с ними визуальный контакт, а чуть позже – улыбаться.
  • Их очень интересуют люди, которые их окружают, и они познают себя, взаимодействуя с близкими людьми (то есть, с людьми, которые о них заботятся). Например, ребенок плачет, потому что он чувствует, что внутри него что-то не так. Когда родители кормят его молоком, ему становится лучше. Позже он узнает, что это чувство в животе называется «голодом», и что оно исчезнет, если попить молока.
  • Кроме того, ребенок узнает, как к нему относятся близкие люди. Когда близкие люди улыбаются, разговаривают, слушают, реагируют на его плач и кормят его, он узнает, что его любят и что он важен для них.

Что он узнает о других людях и о взаимоотношениях?

  • Ребенок также узнает новое о людях, с которыми он живет. Он начинает узнавать знакомых ему людей, и он будет более охотно улыбаться им и смотреть на них дольше, чем на незнакомых людей.
  • Он предпочитает проводить время с людьми, которых он знает, и старается их найти, когда возникают незнакомые или непонятные ситуации.
  • Он внимательно наблюдает за выражениями лиц близких людей, чтобы оценить подтекст: «Улыбаются ли они? Напряжены ли они? Расстроены ли они?». И он использует эти подсказки, чтобы познать мир. Когда кто-то из родителей держит его на руках, и незнакомый человек подходит и здоровается, он, скорее всего, посмотрит на лицо близкого человека, чтобы увидеть его реакцию, прежде чем сам начнет общаться с незнакомцем.
  • Он начинает прогнозировать, как будет развиваться общение в разных ситуациях. Когда он вам широко улыбается, он ожидает, что вы улыбнетесь ему в ответ. Когда он тянет к вам руки, он ожидает, что вы возьмете его на руки.
  • Он еще не знает, что у других людей бывают чувства, не похожие на его собственные, но он начинает выражать собственные эмоции более ясно, и ему очень интересно наблюдать за выражением лиц других людей.

Советы родителям по оказанию помощи ребенку в познании им самого себя как личности, собственных эмоций и других людей

Познание ребенком себя как личности:

  • Улыбайтесь своему ребенку и часто разговаривайте с ним. Слушайте, как он гулит и издает другие звуки, и реагируйте на них.Такое наполненное любовью общение помогает вашему ребенку, так как при этом он хорошо относится к себе и знает, что его любят и ценят.
  • Немедленно реагируйте когда ваш ребенок голоден, хочет спать, нуждается в новом подгузнике или в вашем внимании.Это поможет вашему ребенку почувствовать, что он в безопасности, что его любят и что он может доверять окружающему миру.
  • Разговаривайте со своим ребенком. Таким образом, вы начнете знакомить его со словами, относящимися к тому, что он делает.
    • «Я слышу, что ты плачешь. Я думаю, ты хочешь есть. Сейчас я все приготовлю, чтобы тебя накормить».
    • «Ты уже долго играешь. Ты трешь глазки. Мне кажется, ты начал уставать. Давай поищем твое любимое одеяло, и я уложу тебя спать».
    • «Я вижу, что ты пытаешься перевернуться, и эта рука тебе мешает, но ты все равно стараешься это сделать. Я знаю, что ты придумаешь, как это сделать».
  • Играйте с ребенком.
    • Простые игры (такие, как «ку-ку») приносят много радости вашему ребенку и позволяют напомнить ему, что вы иногда уходите, но всегда возвращаетесь.
    • Вы также можете называть части его тела в игровой форме: «Где твой носик?». Покажите на его нос или прикоснитесь к нему, когда вы говорите: «Носик». «Где твое ушко?» Покажите на его ухо или прикоснитесь к нему, когда вы говорите: «Ушко».
  • Вовлекайте ребенка в такие ежедневные занятия, как смена подгузника или переодевание, в игровой форме.
    • «Можешь подержать свежий подгузник, пока я снимаю с тебя мокрый?» «Сейчас мы наденем на тебя штанишки. Где твои ножки? Вот твои ножки! Они прятались у тебя в штанишках».
    • Такие игры помогают вашему ребенку изучить собственное тело и понять, как оно работает, и они также помогают ему относиться к себе хорошо!

Познание собственных чувств и эмоций:

  • Ваш ребенок будет общаться с вами с помощью плача, особенно в первые месяцы жизни. Реагируйте на его плач или проявления недовольства с заботой и любовью.
    • Важно попытаться выяснить, что и как просит ваш малыш, когда он плачет. И даже если вы перепробовали практически все, но ребенок продолжает плакать, он будет вам благодарен, если вы просто с любовью подержите его на руках и скажете, что вы всегда рядом, чтобы ему помочь. Ваше спокойствие поможет ему почувствовать себя лучше, даже если он продолжает плакать.
  • Разговаривайте с вашим ребенком. Таким образом, вы начнете его знакомить со словами, связанными с тем, что он чувствует. Дети младенческого возраста болезненно воспринимают крик и другие проявления агрессии. Видя эти проявления, они могут испугаться или расстроиться, даже если вы злитесь не на них.
    • «Я слышу, что ты плачешь. Ты расстроился из-за того, что папа ушел?»
    • «Ты машешь ручками. Ты так рад, что папа пришел!»
    • Следите за проявлением ваших эмоций в присутствии ребенка. Он очень чувствителен к эмоциям и учится выражать собственные эмоции, наблюдая за вами.

Знакомство с другими людьми:

  • Дайте вашему ребенку время привыкнуть к новым людям, когда он оказывается в непривычной обстановке. Некоторые младенцы любят понаблюдать какое-то время за незнакомыми людьми прежде, чем окажутся у них на руках.
  • Если вы планируете задействовать в уходе за ребенком незнакомого ему человека, проведите какое-то время втроем, чтобы ребенок мог привыкнуть к незнакомцу. Вы можете провести час или два дома у этого человека вместе с ребенком прежде, чем вы уйдете. Когда вы оставляете ребенка с новым человеком в первые несколько раз, возвращайтесь через час или два, чтобы малыш начал понял, что вы можете уйти уходите, но вы всегда возвращаетесь.

Развитие языковых навыков и грамотности

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 8 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся речи языку?

Обзор по речи и грамотности

Дети рождаются с готовностью общаться и обучаться речи. Слушая речь в своей семье, дети вскоре начинают различать знакомые звуки и создавать запас понятных им слов еще до того, как они сами начнут говорить. Способность ребенка понимать речь называется “рецептивной речью”.
В начале маленькие дети общаются посредством издавания звуков, например, плача, или с помощью жестов. Когда дети начинают ходить, они начинают использовать несколько знакомых слов, а к возрасту 4-5 лет они уже имеют большой словарный запас и следуют правилам грамматики, когда они общаются с помощью речи. Способность ребенка пользоваться речью для передачи своих мыслей, идей и чувств называется “экспрессивной речью.”
По мере того как дети учатся разговорной речи, они также учатся письменной речи – с помощью книг, знаков и пометок. До того как научиться читать слова, дети узнают, что печатный текст представляет слова, а до того как научиться писать, они учатся делать пометки и рисовать рисунки. К моменту, когда им исполняется 5 лет, они понимают, что слова состоят из букв, и что из слов складываются истории, которые они учатся читать. Многие пятилетние дети также могут прочитать и написать свое собственное имя.

Развитие Языковых Навыков И Грамотности

Введение

Как мой ребенок учит язык?

  • В первый год жизни малыши узнают о языке и общении очень многое, несмотря на то, что к своему первому дню рождения они могут произнести только несколько слов. С самого рождения они любознательны и стремятся выучить язык, прислушиваясь ко всем словам и звукам в своем окружении, особенно когда они исходят от людей, которых они любят.
  • Они изучают язык естественным образом в процессе общения с вами и с другими окружающими людьми с первой минуты после рождения и при каждом взаимодействии с людьми.
  • Даже младенцы «разговаривают» с членами своей семьи: они гулят, лепечут и ожидают, что взрослые ответят им. Начиная с таких «разговоров», младенцы учатся, как нужно общаться, получают удовольствие от того, что их «слушают» и с жадностью вбирают слова, которые говорят им члены семьи.
  • Многие родители обнаруживают, что использование ребенком простых знаков и жестов (таких, как «ещё», «вода», «молоко», «всё») дает ему возможность общаться еще до того, как он начинает произносить слова.
  • Многое из того, что вы уже делаете для вашего ребенка, помогает ему учиться говорить. Члены семьи обычно и так разговаривают с детьми о том, что происходит прямо сейчас. Это помогает детям связать слова с предметами и с тем, что происходит с ними.

Развитие языковых навыков ребенка в двуязычной семье

Как изучают язык дети из двуязычных и неанглоязычных семей?

  • Маленькие дети очень способны к изучению языков и могут выучить два языка и даже больше еще до того, как пойдут в школу.
  • Семьи, которые разговаривают дома не на английском языке, могут использовать родной язык в качестве основного языка общения с детьми. Изучение родного языка помогает детям почувствовать связь с семьей и родной культурой. В то же время, они могут выучить английский язык, если живут в двуязычной семье или когда пойдут в детский сад или в школу.
  • Семьи способствуют изучению ребенком языка, когда говорят, читают и поют детям песни на родном языке. Таким образом, дети приобретают многоязычные навыки, и это поможет им в последующем изучении английского языка.
  • Поищите в местной библиотеке книги на вашем родном языке.
  • Дети, у которых есть возможность выучить два языка в раннем возрасте, будут иметь преимущества в связи со знанием двух языков на протяжении всей жизни.

Рецептивная речь

Что понимает мой ребенок?

«Рецептивная речь» относится ко всем словам, которые дети слышат и понимают, даже если они еще не умеют произносить слова. Дети понимают больше слов, чем могут произнести.

  • Слушание того, что вы ему говорите, помогает ребенку выучить слова. Когда вы что-то говорите и ждете ответа, они начинают понимать, как устроено общение.
  • Дети прислушиваются к словам, которые говорят непосредственно им, а также, к разговорам, которые ведутся вокруг них.
  • Они также обращают внимание на интонации языка и в этом возрасте начинают понимать значения слов и интонаций. Например, они могут замечать, что вы говорите взволновано, нежно, расстроено или испуганно, и в дальнейшем могут научиться использовать интонации в собственной речи.

Экспрессивная речь

Передача идей при разговоре и чтении

«Экспрессивная речь» включает все звуки и слова, которые произносит сам ребенок.

  • Младенцы используют плач, звуки и жесты, чтобы выразить свои эмоции, чувства, потребности и идеи.
  • Жесты младенца включают махание рукой, чтобы сказать: «Пока-пока», поднятие рук, чтобы сказать: «Возьми меня на руки», и мотание головой вправо и влево, чтобы сказать: «Я не буду это есть».
  • Дети достаточно долго используют всевозможные звуки прежде, чем начинают произносить настоящие слова. Они часто объединяют звуки в цепочку, например: «ба-ба-ба» или «да-да-да» и радуются, когда люди повторяют за ними эти звуки.
  • Сначала дети просто «тренируются» в произнесении различных звуков и наслаждаются ощущением звука во рту, но уже через несколько месяцев эти звуки начинают приобретать определенный смысл. Например, ребенок может чаще произносить «м-м-м-м-м», чтобы позвать маму.
  • Когда дети начинают выговаривать слова, они иногда произносят только часть слова (например, начало или конец) или могут издавать звуки, которые по звучанию напоминают ритмику слова.
  • Даже если ребенок еще не может произносить слова правильно, он будет продолжать упражняться в произношении до тех пор, пока его слова не станут звучать, как ваши.
  • В разговорах с членами семьи младенцы соблюдают очередность реплик. Когда другой человек перестает говорить, младенец снова начинает лепетать.
  • Младенцы интересуются книгами. Ребенку нравится проводить с вами время за чтением и рассматриванием книжки. Он наблюдает за вами, когда вы читаете, и следит за рассказом, разглядывая картинки.
  • Малыши берут книги в руки, как только это начинает у них получаться, и пытаются их открывать и жевать или переворачивать страницы. Чуть позже они начинают улыбаться, показывать на книгу пальцем и выражать предпочтение определенным книгам.

Советы родителям по развитию у ребенка языковых навыков и интереса к чтению:

  • Говорите вашему ребенку, что вы собираетесь сделать.Вашему ребенку будет легче выучить язык, если он связан с тем, что с ним происходит.
    • «Я хочу взять тебя на руки».
    • «Вот твоя футболка. Давай наденем тебе ее через голову».
    • «Вот тебе кусочки моркови, чтобы ты покушал».
  • Когда ваш ребенок проявляет к чему-то интерес, опишите для него словами то, что его заинтересовало. Вашему ребенку более интересны слова, которые описывают то, что его интересует.
    • «Ты слышал, как только что гавкнула собака?»
    • «Ты трогаешь кошку. Она такая мягкая и пушистая».
    • «Ты машешь папе ручкой. Ты говоришь ему: «Пока-пока»?»
    • «Ты тянешься к моему стакану с водой. Ты хочешь пить?»
  • Говорите ребенку о том, что он делает. Это что-то вроде игры «покажи и расскажи». Ваш ребенок будет одновременно что-то делать и узнавать слова, которые это описывают.
    • «Ты только что дополз до самой двери!»
    • «Ты потрогал этот мячик, а он укатился».
    • «Ты взял эту горошину и положил ее в рот».
  • Говорите ребенку о том, что вы делаете. Это что-то вроде игры «покажи и расскажи». Ваш ребенок будет одновременно что-то наблюдать и запоминать слова, которые это описывают.
    • «Я ищу мои туфли».
    • «Я достаю горошек и твой слюнявчик, чтобы ты мог поесть».
    • «Я проверяю, не пора ли сменить тебе подгузник».
  • Используйте много описательных слов. Это поможет ребенку пополнить словарный запас.
    • «Твое любимое одеяло зеленое с синими узорами и пушистое».
    • «Вот твой горошек. Я сделала из него кашку, чтобы он таял у тебя во рту».
  • Рассказывайте ребенку о ближайших событиях. Это поможет ребенку представить, что будет дальше, до того, как это произойдет.
    • «Скоро я дам тебе бутылочку».
    • «Я приготовлю воду, чтобы тебя искупать».
    • «Мы поменяем тебе подгузник, а потом почитаем книжку».
  • Рассказывайте ребенку о недавних событиях. Это позволит ребенку представить или вспомнить то, что происходило раньше.
    • «Сегодня мы сидели в машине, пели и делали «ладушки»».
    • «Сегодня ты на обед съел много груш».
    • «Мы сказали маме: «Пока-пока». Мама ушла на работу».
  • Покупайте вашему ребенку книги.Когда вы предлагаете ребенку книги, он начинает понимать, что вы цените книги, и тоже научится их ценить.
    • Если вы положите книги так, чтобы ваш ребенок мог дотянуться до них, он сможет разглядывать их всегда, когда захочет.
    • Маленькие картонные книги – хороший выбор для вашего малыша: он сможет поучаствовать в чтении книги, с легкостью переворачивая страницы.
  • Читайте книги вашему ребенку. Это станет для вашего ребенка первым опытом «чтения» и первым шагом к пониманию того, что в книгах содержатся рассказы, слова и информация для него.
    • Еще до того, как ваш ребенок научится сидеть, вы можете ложиться рядом с ним и придерживать книгу так, чтобы вы оба могли видеть страницы.
    • Читайте медленно, чтобы ваш малыш мог слушать ваши слова и рассматривать картинки.
    • Такой ранний опыт общения с книгами может привить вашему ребенку любовь к чтению на всю жизнь.
  • Вы можете самостоятельно изготавливать для вашего малыша простые книжки, используя фотографии людей и всего того, что он любит. Такие книжки помогут ребенку увидеть, что в книгах можно найти то, что уже знакомо ему.
    • Вы можете приклеить на бумагу фотографии, подписать их, чтобы получился рассказ, и скрепить страницы степлером, ленточкой или скотчем.
    • Рассказы не должны быть длинными. Они должны занимать всего из нескольких страниц. «Юля любит покушать. Она ест руками и ложкой. Она любит кушать рис, бананы и курицу».
  • Обсуждайте с вашим ребенком картинки и книги. Понимание того, что картинки изображают какие-то предметы и людей, является первым шагом к пониманию того, что буквы также могут что-то обозначать.
    • «Я вижу звездочки на небе. А ты видишь звезды?»
    • «Я вижу много рыб. А что видишь ты?» (Когда ребенок показывает на что-то, вы можете назвать то, что он показывает.)
    • «Это фотография твоей бабули и твоей тети».

Арифметическое мышление

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 8 МЕСЯЦЕВ

Как дети учатся числам?

Обзор по арифметическому мышлению

Маленькие дети начинают исследовать и практиковать навыки, необходимые для математики, задолго до того как они поступают в начальную школу. В течение первых лет жизни дети учатся считать, узнавать формы и повторяющиеся узоры, сравнивать размер и количество, находить сходства и различия. Дети могут приобрести эти навыки с помощью самостоятельных исследований и игры с разными материалами, а также через простое общение со взрослыми. Повседневное общение, например, когда взрослые считают пальцы на руках и ногах, предлагают им два кусочка банана или раскладывают голубые и белые носки на разные кучки, способствуют развитию математических навыков у детей. Дети начинают сообщать количество предметов, используя слова “больше” и “еще больше”.

Когда они подрастают, они учатся считать до определенного числа. У них также развивается понимание количества через такие действия как раскладывание тарелок и чашек на столе. Они узнают о том, как взрослые используют счет в повседневной жизни, и учатся использовать числа, подражая взрослым. На протяжении ранних лет большинство детей проявляет естественный интерес к числам. Игры и занятия с использованием чисел укрепляют естественный интерес детей и стимулируют их больше узнавать о математических понятиях.

Арифметическое Мышление

Введение

Как младенцы учатся считать?

Маленькие дети начинают применять навыки, необходимые для усвоения арифметики и математики, намного раньше, чем они поступают в начальную школу. Большая часть этих навыков развивается, благодаря «придуманным» играм с различными предметами, а также благодаря простому взаимодействию со взрослыми.

  • Представление об арифметике формируется у детей очень рано: даже раньше, чем они начинают говорить. Сначала они концентрируют внимание на чем-либо одном. Если протянуть ребенку игрушку, он потянется за ней. В комнате, где много людей, ребенок будет наблюдать только за папой, когда тот нему идет.
  • Первые навыки счета у младенцев формируются путем ежедневного взаимодействия с окружающими людьми, например, когда родители считают им пальцы на руках и на ногах или дважды целуют их (по одному поцелую в каждую щечку).
  • Ближе в 8 месяцам ребенок, который держит по одной игрушке в каждой руке (то есть, два предмета!) и которому вы предлагаете третью игрушку, может бросить одну из них, чтобы освободить руку для новой игрушки. Это говорит о том, что он уже начинает понимать, что представляет собой число «два».

Советы родителям по обучению ребенка счету:

Многое из того, чем родители обычно занимаются вместе с детьми, помогает детям развивать навыки по математике и счету. В повседневной жизни возникает много возможностей, когда взрослые могут пересчитать вместе с детьми предметы, а дети – овладеть навыками счета в игровой форме. Вот несколько советов для родителей, чтобы научить детей считать:

Физическое развитие

от рождения до 8 месяцев

Как дети учатся управлять своими телами?

физическое развитие ребенка Введение:

  • Физическое развитие и физическая активность играют важнейшую роль в сохранении здоровья вашего ребенка на протяжении всей его жизни. В частности, физическая активность предотвращает возникновение заболеваний сердца, диабета и ожирения. Она также способствует душевному здоровью, счастью и эмоциональной устойчивости ребенка.
  • Двигательные навыки закладывают фундамент для всех остальных видов обучения и открывают детям возможность успешно взаимодействовать с окружающими их людьми, познавать мир, учиться и играть с друзьями.
  • Физическая активность подготавливает детей к различным видам деятельности в более поздние годы жизни, включая фитнес, всевозможные виды спорта и активный отдых.
  • Дети младенческого, ясельного и дошкольного возраста достаточно развиты, чтобы приобретать новые двигательные навыки, и стремятся к этому. Дошкольный период – это оптимальный промежуток времени для приобретения детьми основных двигательных навыков. Если ребенок не приобретает эти навыки в дошкольном возрасте, позже ему может быть труднее освоить их, и его способность участвовать в физической активности может быть ограничена в течение долгого времени.
  • В дошкольный период дети развивают важнейшие двигательные навыки. Но эти навыки строятся на физическом развитии, которое сформировалось у ребенка в младенческом и ясельном возрасте.
  • Теперь мы уже знаем, как много дети узнают о мире, благодаря активному времяпровождению на улице и на природе. Очень важно, чтобы взрослые сами создавали для детей возможность участвовать в активных играх, так как многие дети проводят основную часть времени перед экраном телевизора или за компьютером вместо того, чтобы вести активный образ жизни.
  • Чем больше опыта получают дети через физическую активность, тем более смелыми они вырастают и тем охотнее они пробуют что-то новое и поэтому приобретают еще больше навыков. Дети, которые проводят много времени перед телевизором или за компьютером, менее охотно берутся за новые физические задачи и могут упустить свой шанс развить важные физические навыки.
  • Проведенные исследования подчеркивают преимущества времяпровождения детей на природе и показывают, что дети предпочитают проводить время на природе. Нам также известно, что прогулки по территории с зелеными насаждениями и на открытом воздухе способствуют улучшению мыслительных способностей ребенка, его общему благополучию, а также взаимоотношениям с другими людьми.

Физическое развитие

Введение

Физическое развитие детей грудного и ясельного возраста включает приобретение таких навыков, как перекатывание, сидение прямо, ползание, ходьба и бег. Благодаря этим навыкам, дети могут увидеть свое окружение под разными углами и взаимодействовать с ним самыми различными способами. Физическое развитие ребенка тесно связано с его развитием во всех остальных сферах жизни. Когда ребенок подтягивается и принимает положение стоя, он может увидеть поверхность стола, и тогда перед ним открываются новые возможности познать мир: теперь он может рассмотреть журналы и чашки на этом столе. Когда малыш начинает толкать коляску, он осваивает такую новую для него идею, как движение. А когда он подталкивает коляску к своему другу, который кладет в нее пупсика, он также расширяет свои навыки общения.

Способность младенца контролировать движения своего тела быстро развивается в течение первых 8 месяцев жизни. К 8 месяцам некоторые младенцы начинают перемещаться с места на место, перекатываясь, переползая с места на место, используя всю поверхность тела, и передвигаясь на четвереньках. Многие дети уже научились сидеть прямо, а некоторые начинают подтягиваться до положения стоя. В течение первых 8 месяцев жизни младенцы также учатся пользоваться руками, чтобы хватать предметы и перемещать их тем или иным способом. Все эти способности помогают младенцу взаимодействовать с миром все более и более интересными способами.

Вы можете увидеть, как ваш ребенок в возрасте до 8 месяцев:

  • Лежит на спине и играет со своими ступнями.
  • Переворачивается со спины на живот.
  • Лежит на спине и обеими руками держит предмет перед собой.
  • Переворачивается с живота на спину.
  • Встает на четвереньки и качается вперед и назад.
  • Переходит из положения на четвереньках в положение сидя.
  • Самостоятельно сидит и поворачивается в сторону, чтобы посмотреть на что-то или взять предмет в руки.

8-месячный ребенок обычно может выполнять следующие действия:

  • Сидеть прямо без какой-либо поддержки или помощи.
  • Из положения сидя перемещать тело вперед и вставать на четвереньки
  • Лежа на животе, подтягивать тело вперед с помощью рук.

Советы родителям по физическому развитию ребенка младенческого возраста:

Подходы к обучению

от рождения до 8 месяцев

Какие навыки помогают детям учиться?

Введение в полходы к обучению

Маленькие дети приобретают много навыков, помогающих им учиться и решать задачи. Эти навыки включают способность быть внимательными даже при наличии отвлекающих факторов, наблюдать. задавать вопросы, собирать информацию и исследовать разные способы решения задач. Эти навыки называются походами к обучению.

Маленькие дети учатся использовать такие математические понятия как количество, форма и размеры при решении задач. Они используют все свои чувства, чтобы собирать информацию, замечать сходство и различие и часто делать сравнения. Они внимательно наблюдают за людьми и предметами и формируют гипотезы и делают прогнозы на основании собственных наблюдений. Они также делают простые эксперименты и оценивают их результаты.

Маленькие дети от природы любознательны. Взрослые могут поддерживать любознательность и инициативу детей, задавая им открытые вопросы, отвечая на их вопросы и обеспечивая их разнообразными материалами для исследования. Такая поддержка укрепляет возрастающую уверенность детей в себе в процессе обучения и их готовность к продолжению попыток решать трудные задачи.

Подходы к обучению

Введение

Какие навыки используют дети младенческого и ясельного возраста для решения различных задач?

Одним из важнейших навыков для решения различных задач, которые развиваются у детей младенческого и ясельного возраста, является способность направлять внимание на то, что они считают интересным даже при наличии отвлекающих факторов. Например, дети раннего младенческого возраста могут устанавливать визуальный контакт с членами семьи, даже если рядом играет музыка. Дети более позднего младенческого возраста могут продолжать складывать кубики, даже если кто-то рядом складывает белье. Эта способность концентрировать на чем-то внимание помогает им наблюдать, собирать информацию, выстраивать собственный познавательный опыт и находить решения для проблем.

  • Дети младенческого возраста могут обращать внимание на окружающие их предметы и людей.
  • Они могут играть с одной игрушкой в течение нескольких минут, прежде чем переключатся на другую.
  • Ребенок младенческого возраста может сконцентрировать внимание на игрушке, до которой он не может дотянуться, и совершать попытки дотянуться до нее.
  • Они с интересом рассматривают разноцветные книги из толстого картона в течение нескольких минут.
  • Они наблюдают за тем, как играют другие дети.
  • Младенцы могут складывать вещи в контейнер, вытряхивать их из него и снова наполнять контейнер.
  • Младенцы могут на время перестать двигать ногами и руками, когда взрослый подходит к ним и разговаривает с ними.

В возрасте до 8 месяцев:

  • Дети могут оставаться спокойными и концентрировать внимание на людях, игрушках и звуках примерно в течение одной минуты.
  • Дети изучают игрушку, постукивая по ней, положив ее в рот или рассматривая ее.

Советы родителям по развитию концентрации внимания ребенка: