兒童年齡資訊
36個月(3歲)到48個月(4歲)
社交情感發展
36個月(3歲)到48個月(4歲)
孩子如何學習情感和關係?
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導言
孩子如何思考和處理
- 他們自己
- 他們的情緒和行為,及
- 他們之間的關係
…我們將之稱為社會情緒發展。
這些技能的發展與其他技能,如語言,讀寫和數學能力一樣,對於孩子在學校的成功同樣重要。
五歲之前,孩子們學習如何
- 管理他們的行為
- 識別,表達和控制他們的感受
- 注意並對他人感受的關懷方式給予響應,
- 與朋友互動,
- 成為一個集體的一員,或者
- 與成人包括父母,其他家庭成員及老師發展親密的關係。
通過相互溝通,經驗分享及培養輔導等,孩子們可以與成人的親密關係之中學習社會感受技能。玩耍同樣對幫助孩子學習這些技能重要。通過玩耍,孩子們鍛煉他們的社會技能,探索感受,嘗試新的行為工作並從他人那裡獲得回饋。玩耍讓孩子們對他們自己及他人了解更多,發展了他們的溝通和互動技能。
社交情感發展
導言
我的孩子對於他自己及他的情緒有何了解?
四歲大的孩子對於自己去做事充滿熱情。他可能會拒絕你的幫助,即使他得努力,會遭受挫敗。他有很多方式描述他自己及他的技能。 “我四歲了”“我更大了”“我喜歡畫畫”“我會騎滑板車”他會歡呼慶祝自己的成功。他已經發展了一些方式來讓自己受打擊時慢慢平靜,但有時也需要大人的支持和安慰來幫助他安慰自己。他開始自己梳洗,有時不用別人告訴他如何做。他能夠想到發生在自己身上的改變。“我去年3歲,今年4歲。”
他會表達,描述自己的情緒如傷心,生氣,和害怕,也可以解釋為什麼會有這些感受,會尋求特定的安慰。他也能描述其他孩子的感受,有時還能知道他們這樣感受的原因。 “斯歐難過是因為勞倫把的積木撞倒了 。”有時他能夠給予安慰,表示同情,特別是他沒有被直接捲入爭執的時候。
孩子對於他人及其關係有何了解?
- 友情對於孩子在學校及人生的成功很重要。他們與朋友溝通和協商的技能提高了,因此他們能夠與朋友們玩耍更長的時間,能夠進行更複雜的遊戲種類。
- 他們開始注意並描述自己與他人的不同。 “諾娜的頭髮是棕色的,我的是黑色的。”
- 他們會與某些朋友發展特特殊的友誼,用他們的話說,叫做“最好的朋友”。
- 他們仍然在探索“友誼”意味著什麼,會考慮如果他們對某個朋友發火,可能他們就不再是朋友了。
- 他們有能力融入別的孩子的遊戲。剛開始,他們先站在旁邊看一會,然後在別的孩子旁邊玩,別的孩子會問他們要不要玩,並建議說他們可以在扮家家裡當“妹妹”。
- 他們有些協商技能,並能使用這些技能來解決與朋友之間的衝突。他們有時能在遊戲中與其他孩子共享玩具和資源,但還是會有“誰先拿這個玩具”“等多久才輪到”這樣的協商。
- 在遊戲中,他們也能夠給他人規定,“你當爸爸”,有時也會接受別人的指導。但其他時候,如果人們沒有遵照他們的規則,他們會不開心,感覺受到威脅,而且這些人會不給參加他們的生日聚會。
- 他們會與幾個孩子參加集體活動,但是不會總是等待輪到他們說話的時候再說話。他們想要知道接下來會發生什麼。如果告訴他們接下來要做什麼的信息,他們會配合地參與。
- 父母和老師給予孩子安慰,提供給他們信息,對孩子很重要。但孩子們會反抗大人的指導,說,:“我不要你管我。”孩子們想要自己做決定,且常常測試是否大人還是在執行所做的決定。即使他們開始遵守規定,在周圍沒有大人時,也需要提醒他們相關的規則訣竅。
幫助你的孩子了解自己作為一個人,了解其他人,了解他的情緒的訣竅。
了解自己是一個個人
- 他喜歡“獨立”的感受當孩子幫忙時,讓孩子把事情完成,可能會花費些時間。但是讓孩子參與其中會幫助孩子感到自己是能行的,給予他機會練習新的技能。
- 他可能想自己搭配衣服,自己穿衣服,自己脫衣服。
- 他喜歡幫忙做家務,如做飯,園藝,給衣服分類,擺放碗筷,收拾玩具或洗車。
- 因為想要趕快“長大”,孩子可能會抗拒你讓他做的事情。即使你要去阻止他或限制他做某事,你也可以讓他知道你了解他的想法。如果他拒絕關掉電視,甚至在你給他警告之後仍然拒絕,你可以跟他對話,知道他的感受,建議他何時再看這個節目,並提供如何結束此一活動的意見。
- 該關電視了。”(肯定的限制
- “媽媽知道你喜歡看這個節目。”(知道他的想法)
- “我們把電視關了,好好計劃一下,看你什麼時候再看他。
- “你自己能把電視關了,還是要我幫你?“(封閉式的選擇)
- “我們去找其他有趣的事做—一些你能積極參與,來回走動的事或一些你能寫自己的故事的事情。“
了解自己的感受
- 問問孩子的感受
- “你現在感覺怎麼樣?”
- “看書裡的小男孩,他感覺怎樣?他為什麼這樣感覺?”
- 當孩子不知道每個感受的名稱時,告訴他們,幫助他們了解自己的感受。
- “你怎麼看起來傷心了?”
- “寶貝想建個塔,結果塔倒了,是不是很難過?”
- “路過朋友的家,很開心是不是?”
- 定期地討論感受
- “你今天怎麼樣?什麼事情這麼開心?有沒有對什麼事情生氣?有沒有傷心的事情發生?你最喜歡今天的什麼事情?”
- 當他與你分享他的感受和經歷時,要仔細地傾聽,並與他討論。
- 幫孩子找到安全的方式表達感受
- “你生你朋友的氣了?你能告訴她你為什麼生氣?”
- “如果你生氣,想打東西,就打靠墊吧。但是打朋友是不對的。”
- 當你的孩子害怕的時候,靠近他,給予安慰。有時你的孩子不喜歡被帶離該害怕現場,只是想讓你在那裡給予幫助。如果他害怕鄰居友好的小狗,你可以在他旁邊蹲下,抱著他,一起討論小狗。常常,你的出現,一些信息及安全的互動可以幫助他減少害怕。如果他想離開,從他那裡得到你的線索。有時照下孩子恐懼害怕的事物的照片,讓你的孩子拿著,你們一起討論照片,可以幫助孩子克服恐懼。
- 你可以把這些照片做成一本書或問孩子想不想畫畫,幫他把這些畫圖做成一本書(將他們釘在一起)。當這些照片或畫圖被做成一本小書,他可能會告訴你一些關於圖片的話語,將它們寫下來。再與孩子一起讀這本書,可以幫助他克服恐懼。
- 讓孩子知道他的感受都是健康的,你會傾聽,了解他的感受。這樣讓他可以信任地想你表達他的感受,不會向你隱瞞他的感受。
了解他人
- 提供一些機會讓你的孩子與其他孩子一起玩耍(如在公園,與鄰居或家庭成員,在托兒所或)。
- 當孩子與其他孩子玩耍時,留在他的身邊。他可能需要你幫助他商量,傾聽他朋友的想法,說出他自己的想法,並一同想出解決辦法。當他想嘗試新事物時,他也需要一些幫助保持安全。
語言發展和讀寫能力
36個月(3歲)到48個月(4歲)
孩子如何學習語言?
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語言和讀寫能力概觀
孩子們生來就準備好交流和學習語言。甚至在能開口說話前,孩子們一聽到家庭成員的語言就開始分辨熟悉的聲音,並為自己理解的詞語建立詞彙表。孩子們理解語言能力稱為“接受語言”。
起初,幼小的的嬰兒通過諸如哭泣等方式製造聲音進行交流,或通過姿勢來進行交流。到了學步的年紀,他們會開始使用一些熟悉的詞語。而到了四五歲,他們則有了更多的詞彙量,並且在用語言交流時也能遵守語法規則。兒童使用語言交流自己的想法、主意和感覺的能力稱為“表達語言”。
當孩子們學習口語時,他們也通過書本、標誌和記錄學習書面語言。在學習閱讀前,孩子們知道印刷的字代表詞彙;在學習寫字前,孩子們學習做標記和畫圖。當他們五歲大時,他們明白字母組成了詞語,而詞語可以組成他們想要閱讀的故事。很多五歲的孩子也能夠讀出並寫出他們自己的名字。
語言發展和讀寫能力
導言
兒童如何學習語言,如何開始了解閱讀和寫作??
- 4歲左右,大多數孩子都能夠交流他們的思想和感情,也能提問和回答問題,還能明白對他們的說話內容。他們能談論一些過去發生的事情,也談論一些未來發生的事。
- 他們會參與他人的交談,可以及時地“切題”響應。他們會講故事,講述一些簡單的事。他們可能將想像和真實的事件結合到他們的故事中。
- 4歲左右,孩子們喜歡玩詞語發音遊戲,編制一些簡單韻律。他們還喜歡生編一些“胡說八道”的詞,有時會實驗“便便”語言。他們會學習他們家庭和文化的交流“規則”,使用的語言只會犯一些錯誤,例如“我想去(用錯時態)商店”。他們也喜歡學一些“大”詞,像卡車特定類型的名稱等。
- 4歲左右,孩子們能理解書頁上的字母與圖片不同。他們正在學習用字母組成單詞,不同的人讀,但單詞保持不變。
- 他們對繪畫和寫作很感興趣,甚至在他們知道如何寫真正的單詞之前,他們也會“假裝”寫的字母和單詞。
- 4歲左右,孩子也會假裝看書、翻頁,也會講故事,無論是從他們的記憶中或是照著圖片講。許多孩子也能從歌裡學到詞彙。
雙語能力的發展
孩子如何在雙語或非英語家庭裡,學習語言呢?
- 年幼的孩子們非常擅長學習語言,甚至在他們開始上學前就有學習兩種或兩種以上語言的能力。
- 非英語的家庭可利用他們的家庭語言作為孩子的主要語言。學習他們的家庭語言可幫助孩子感受其家庭氛圍與文化。如果是雙語家庭,他們可以同時學習英語或當孩子開始兒童保育或上學時可以學習英語。
- 家庭成員可以通過用家庭語言與孩子交談、閱讀,歌唱的形式來讓孩子堅持語言學習。這樣,孩子的多種語言學習技巧有助於他們學習英語。
- 可到當地的圖書館裡,察看有關你家所用語言的書籍。
- 那些有機會能在嬰幼兒時期精通雙語的兒童將終生受益於熟用兩種語言
聽與說
聽和說如何幫助孩子學習語言??
學會說和參與交談是學會閱讀和成功入學非常重要的第一步。孩子聽到的話越多,他們的詞彙量越大,他們在學校就會做得更好。孩子是熱切的語言學習者,他們非常著迷於語言的力量…
- 用於表達他們的需要、感情和思想
- 用於與他人分享他們的個人經驗
- 用於控制事情的發生
- 用於獲取和提供信息
- 用於解決問題
- 用於來幫助他們與人聯繫
- 用於編故事、講故事
兒童通過聽、說、練習新單詞來學習語言,渴望被傾聽和響應。當你用新的話語與他們交流時,孩子就在學習詞語。家庭生活中有許多許多日常機會來幫助孩子學習語言。
如何幫助孩子學習語言的家庭小訣竅:
- 你可以在你每天的日常活動中幫助孩子的語言發展。 語言並非需要“特殊課程”。當家庭成員和孩子說話時,他們就自然地教會孩子語言。運用語言與孩子交流是所有家庭必須做的事。家人多和孩子說話,孩子就學會更多。
- 在車裡、在商店、走路的時候、在家裡做家務、和孩子玩的時候,吃飯的時候、睡覺時間、當你談論一些直接有關和熟悉的事情的時候,孩子們更容易理解語言,因為他們有直觀的線索和經驗來幫助他們理解語言。
- 都可以說
- 你看到什麼。
- 他們在做什麼。
- 你在做什麼。
- 你們早先在一起做什麼。
- 會兒你打算做什麼。
- 當你與孩子說話時盡量增加一些新的描述性詞語。 作為一種為孩子自然創建詞彙的方法,我們可以運用一些新詞彙來描述他們熟悉的事,有這些直觀的線索,他們可以更容易地理解新詞彙。
- “這兒有條狗。”
- “這兒有條大大的、活潑的狗。”
- “這兒有條大大的、活潑的、毛捲捲的狗,它正嗅著岩石,搖著尾巴。”
- 與他們分享故事。 故事賦予你和你的孩子分享的機會,讓孩子了解什麼對你很重要,什麼是你珍愛的,你如何談論事物。故事可以幫助孩子感受到與你的相通,讓他們對學習語言充滿興趣。
- 孩子喜歡聽你兒時的故事。這些故事告訴他們家族歷史、家庭觀念及家庭文化。
- 故事可以是你的生活小事,也可以是你感興趣的事。你可以通過故事來回憶和反省你的童年。
- 故事不需要長。他們可以是發生的事,你或你的孩子的感受,人們是如何解決問題的,如何做一個快樂小孩。
- 你可以用故事來闡明你的價值觀和想法。例如:堅持、創新、同情心、慷慨、溫情、勇敢、團隊精神。
- 問孩子問題。問孩子問題是讓孩子有機會反省和談論他們的認識,同樣也讓他們有機會練習選擇詞彙和清楚地發音。也讓他們知道你很重視他們的想法。
- 可以這樣詢問他們:
- 他們看到什麼。
- 他們正在做什麼。
- 他們正在想什麼。
- 他們如何感覺。
- 他們喜歡什麼。
- 早先發生了什麼。
- 他們認為會發生什麼。
- 問一些後續問題。當他們告訴你一些情況後,你可以詢問更多的細節。 詢問更多的問題,讓他們更深入地思考他們所知道的事,盡量找詞彙來描述它。回答你的問題是孩子們衍生詞彙的一個方法。
- “哇,你和里戈玩龍玩具。龍是做什麼的呢?給我講講關於龍的故事吧。你覺得龍是怎麼把火從嘴裡吐出來的?”
- “你畫了一艘太空飛船?你的飛船裡面有什麼?什麼讓你的飛船起飛?你的飛船會飛到哪裡?再多說說你的飛船吧。”
- 問一些問題,讓孩子們自己做出回答(盡量避免回答“是”或“不是”的問題) 當我們問孩子們沒有“正確答案”的問題時,他們的回答可能更具創造性和思索性,而不是回答你希望他們回答的內容。
- 這裡有一些問題的例子,可能導引出較多或較少的話題。
- “今天你和利亞姆做了什麼?”(開放式的問題——引出更多話題)
- “你今天和利亞姆玩得開心嗎?”(是/否或封閉式問題——較少話題)
- “談談你的朋友盧吧。” (開放式的問題——引出更多話題)
- “你喜歡盧嗎?” (是/否或封閉式問題——較少話題)
- 問一些並未設定答案的問題。 問一些並未設定答案的問題,與孩子交流讓他們知道你對他們的思維非常感興趣,因為他們的思維很重要。
- 這一頁你看到什麼了? (未知答案——幫助孩子思維的好方法)
- 你知道這隻狗要去做什麼嗎? (未知答案——幫助孩子思維的好方法)
- 這隻狗是什麼顏色? (已知答案——不太利於孩子的思維)
- 你可以邀請你的孩子解答他們問的問題。 當孩子問你問題時,他們通常已經有了一個猜測。詢問孩子們他們的想法可以鼓勵他們用話語說出他們的想法,讓他們有更多的機會參與你的對話。
- “這是一個有趣的問題。你知道星星是如何升到天空的嗎?”
- 聆聽孩子的想法。 當你認真傾聽孩子說話時,他們會說得更多他們的想法。多說話可以讓他們多練習語言。 你可以通過以下方式讓孩子知道你在認真傾聽
- 眼神接觸
- 讓他們能在安靜的環境中講話,在他們說完前不打斷他們
- 關掉電視
- 有規律地創造“談話時間”(例如:一起坐在沙發上,一起找個話題談談,睡覺依偎在一起)
- 讓他們重複或重新開始他們的話,讓他們知道你的傾聽
- 問問題
- 感謝他們與你分享他們的想法或故事
- 你可以運用高科技來幫助你孩子的語言發展
- 用你的電話錄下孩子們的語言和故事。當重放時,你就可以和孩子們談論一下他們所說的話。
閱讀
孩子如何學會閱讀??
- 當你給孩子們閱讀時,你已經為他們開啟了整個新世界。閱讀讓他們了解交流的強大力量,讓他們能夠獲得所有信息。
- 大多數孩子喜歡與家人分享讀書時光。為孩子閱讀是你幫助孩子學習閱讀和在學校成功的最重要的事情之一。
- 閱讀不限於書本。孩子也對標誌、卷標、說明書、筆記、信件、電子郵件等著迷。學會如何運用這些,可以幫助孩子們產生更多學習閱讀的興趣。
- 早期的閱讀經驗是讓孩子學習認識照片和圖片。他們學會給圖片命名,也可以談論它們。他們同樣可以運用書中的圖片來說故事。最終,他們會用書頁上的文字來講這些圖片上的故事或描述它們。例如,他們開始懂得圖片與蘋果之間的聯繫,書頁上的字母apple——代表蘋果。
- 當孩子們越來越熟悉書本,他們就學會了更多的事物:
- 那些書是很重要的(因為它們對你很重要!)因為他們對書里內容如此感興趣。
- 你如何使用書籍——拿著它、翻頁、談論每一頁。
- 你和其他人或自己是如何使用它
- 故事在哪裡(在圖片裡,或是在最後一頁的字母中,或是人們閱讀它時的記憶中?)
- 書是如何建構的(題目和作者名在前面,故事在裡面)
關於幫助孩子閱讀前準備的家庭小訣竅:
- 與孩子們一起看照片和圖片,問問他們看到了什麼,告訴他們你看到的事物。這有助於孩子們發展他們的觀察技巧,讓他們有機會練習和增加他們的詞彙。
- 問問他們,圖片上發生了什麼。 這可以讓孩子們多練習“講述他們自己的故事”,也可以幫助他們思考自己如何做講故事的人和作者。
- 注意周圍環境中的語言,時刻提醒孩子們。 當我們指著詞彙在這個世界上使用的地方,孩子們就開始明白書寫文字的重要性,也就更有動力去學習如何閱讀這些詞。
- 當你在車裡,你可以和孩子談論一些路標。 .
- 在雜貨店內,孩子們可以幫助你“閱讀”罐頭和包裝上的標籤。 談論這些圖片可以幫助孩子們體驗閱讀的感受。
- 為他們閱讀你所寫的內容。 當孩子們明白了寫作過程,聽明白了它的意思,他們可以更清楚地知道書寫字母和傳遞信息之間的關係。
- “我們正在列出雜貨店的清單。它叫’奶酪’,它叫’大米’,我們的購物清單上寫的是哪種水果?”
- “我正在給你的教師寫請假條,我們下週要外出。”
- 大聲地為他們讀出便條和字母。
- 這是你老師寫的便條。它說,“親愛的家長……”
- 指著文字閱讀:
- 指著這些文字可以幫助孩子們明白如何將說出的詞與寫的字聯繫起來。
- “這是奶奶留的便條,她說,’我愛你’,她還說’我要來看你了’。”
- 同樣可以為他們閱讀電子郵件和短信。 有時孩子們看不清楚屏幕上的字。和他們展示這些字,可以幫助他們明白現代科技是如何傳遞這些書寫的文字和信息的。
- 在他們周圍環境裡的許多字都是電子傳輸的,這同樣有助於閱讀前活動。
- 尋找機會寫下他們的文字。 寫下孩子們的文字是你可以為他們展示寫作和閱讀魅力的最重要事情之一。如果他們自己的文字可以“被保存”,可以在不同的時間與更多的人分享,他們可以很深切地感受到寫作與閱讀的力量。
- 如果他們感到與朋友說再見非常難過,你可以建議他們也許可以寫個便條。他們可以畫圖片,告訴你寫的內容。當你寫下他們的話語,可以念給你的孩子聽。
- 如果他們的朋友過生日,他們可以幫著製作卡片——可以畫出來,也可以告訴內容讓你寫下來。
- 如果他們自己創造了某物,希望保存它,你可以幫助他們作個記號(運用他們的話語)貼在它們的上。
- 盡量給他們提供繪畫材料(鉛筆、鋼筆、書籤、粉筆)。當他們畫畫時,你可以問他們是否願意談論它。你可以將他們的“故事”寫到便利貼條上,然後問他們是否願意讀出來。 繪畫材料可以讓他們有機會練習如何畫出線條和形狀——這是他們最終書寫的必要技巧。甚至繪畫圖片也是啟發他們交流思想觀點的另一種方式,這樣他們就具有了成為“作者”的最初體驗。
- 為孩子閱讀書籍 為孩子們閱讀不僅讓他們重複練習閱讀的必備技巧,也可以讓告訴他們閱讀對你的重要性。
- 在孩子們可以拿到的地方為他們準備各類兒童書籍,例如在書架上,或籃子裡
- 你可以定期到圖書館或書店為你的孩子找書。
- 包括與你孩子的定期閱讀活動(每天找一個時間與你的孩子一起閱讀)。
- 關掉電視,留時間來進行閱讀。
- 同一本書可以為孩子多讀一遍。孩子們通常喜歡反复地讀同一本書。
- 與你的孩子談論書。
- 在翻書之前,問問你的孩子她認為接下來會發生什麼。
- 和閱讀這些文字一樣,你可以與你的孩子一起討論一下故事和圖片:
- “這一頁你看到了什麼?”
- “你為什麼認為這個男孩會爬到樹頂?”
- “如果你正在騎著馬,你會怎麼做?”
- 在為你孩子閱讀他最喜歡的書之前,你可以詢問一下他是否願意先給你講這個故事。
- 有時,當為你孩子閱讀時,你可以邊讀邊指著文字。
- 可以給你的孩子解釋一下書封面上的文字。 “這是書的題目。他讓你知道書的內容”。 “這是作者的名字。作者就是寫這書的人。這是插圖畫家的名字。他是為這本書畫圖片的人。”
- 給你的孩子談談字母和發音。
- 指出那些特殊詞語的字母,如你孩子的名字。 “你的名字是’S’開頭,Sergio。你還知道其他哪些字發’s’這個音嗎?我們也可以工找以’S’開頭的詞。我們把我們聽到’s’音的詞列出來。”
- 做發音和韻律遊戲。通過兒歌、詩歌或其他韻律詞語,你可以幫助孩子們聽清和對比詞語的發音。
- 你可以在車裡玩押韻遊戲。 “熊有黑的頭髮。你知道有什麼發音像熊和頭髮嗎?”
- 用你的手機錄下你自己念給孩子們的故事,他們可以在你忙碌的時候或是當他們等著醫生看診的時候聽它們。
書寫
孩子們如何學寫字??
- 4歲左右,許多孩子對書寫的運用已經了解幾分。他們知道什麼地方有文字——書籍、標誌、便條、書信、雜誌、計算機、商店等。
- 他們開始明白人們可以用書寫來向其他人傳遞信息。
- 當他們畫下某物時,他們同樣希望在紙上寫下文字。他們的“文字”可能並不完全像文字,但通常它們開始更像寫字而非畫畫。
- 孩子可能在紙上畫幾條彎彎曲曲的線,然後說“這就是可怕的兒狼的故事。”然後他可能在圖紙的下方畫一些圈,然後說“這是狼的圖片。”書寫與繪畫一起都是通向學習規範文字的重要階段。
- 準備繪畫和書寫的各種工具和紙張可以鼓勵孩子們運用這些工具進行表達,進行交流。
幫助孩子學習書寫的家庭小訣竅:
- 準備各個種類的書寫工具和紙張放在孩子們可以看得見,夠得著的地方。 (鉛筆、鋼筆、粗字筆、不同大小的紙等) 孩子們通常在他們玩畫圖片或製作標誌的時候會用到。所準備的現成材料將便於他們在玩耍中經常使用。
- 你同樣可以準備膠帶和條形紙,這樣孩子們便可以製作標誌或信封,可以寫信或做筆記。有些孩子可能喜歡寬線條的書寫紙。
- 為你的孩子創造一個最喜歡的“文字信封”,可以隨時記下他們要求你寫下的內容。 當孩子們溫習這些文字時,他們開始熟悉這些字的筆劃,也會開始“閱讀”它們。
- 你可以打印或購買一份字母表,這樣當孩子想知道某個詞是如何拼寫的時候,你和你的孩子可以隨時參考字母表。張貼一個字母表能讓你的孩子自己查找字母,也能讓他們感覺自己可以開始獨立書寫。
- 你可以為你的孩子準備幾套字母卡片。 觸手可及的字母卡片便於你的孩子熟悉它們的形狀,她可以隨意組合,甚至在她能正確書寫他們之前。
- 你可以購買不同種類的字母卡片,包括磁性卡片,孩子們可貼在冰箱上,你也可以將字母簡單地寫在厚紙片上,讓孩子可以用它們來組詞。
- 當你書寫留言或製作列表時,讓你的孩子與你共同參與。 孩子們喜歡幫忙,也喜歡參與成人的工作。這可以激發他們更喜歡學習書寫的興趣。
- “我要做一份購物清單。你想說明者我嗎?”如果你想知道你的孩子能寫多少字母,你可以邀請他們寫在你的清單上。 “我們要買蘋果,蘋果是’A’開頭,像你的名字。你想幫我寫’A’嗎?”
- 為孩子記下他們的故事或語言。 記下他們的想法,再讀給他們聽,對於孩子來說,可以非常有效地讓他們掌握書寫以及表達看法。
- 如果他們想聯繫朋友或其他人,你可以幫助他們寫便條。
- 如果他們畫了圖片,你可以問他們是否想告訴你圖片的故事,是否可以記下他們的想法。
識數能力
36個月(3歲)到48個月(4歲)
孩子如何學習數字?
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數感概觀
早在進入小學以前,孩子們就開始探索和練習學習數學所需的技能。在出生後的第一年,孩子們開始學習計數,識別形狀和圖案,比較大小和數量,辨別相似和不同。孩子們通過自發的探索、玩各種物品,以及與大人的簡單互動來學習這些技能。日常的互動活動,例如大人數手指和腳趾,或拿來兩根香蕉,或是將藍襪子和白襪子分成不同的兩堆擺放,這些行為都有助於培養孩子的數學技能。孩子們開始通過使用“更多”或“更大”等詞彙來交流事物的數量。
當再長大一些,孩子們就開始學習計數了。通過在桌上擺放盤子和杯子等活動,他們也建立起了對數量的理解。他們開始察覺在日常生活中大人們是如何計數的,並且通過模仿大人學習到如何運用數位。在最初的幾年中,大部分孩子天生都對數字感興趣,而那些有趣的、與數字相關的活動則會加強孩子們天生的興趣並會鼓勵他們學習更多數學概念。
識數能力
導言
關於數字,學前兒童學習到什麼?
幼兒早在他們進入小學之前就開始練習算術和數學所必須的技能。大多數這方面的技能都是在幼兒們自己玩玩具中,及與大人簡單的互動中得到的。
- 幼兒通過每天的互動,開始學習技術技能,如,把盤子放到桌子上,數著他們的手指告訴你他們幾歲了,數數每個孩子一個蘋果,一共需要多少蘋果。
- 在孩子們了解每個數字代表內容之前,孩子們已學會如何說1-2-3-4-5 (有時他們會把數字順序顛倒)。例如,他們有3個草莓,他們會數1-2-3-4-5,因為他們不知道每個草莓只有一個數字。當孩子開始了解這個概念時,你會看見他們將所有動物玩具排成排,給每個動物一片葉子吃。最終,他們會意識到,你在數數時,每個物品只有一個數字。
- 幼兒也會開始了解更多和更少的概念。如果別人的餅乾比他們的多,他們會注意到,但是他們不能清楚地理解數量。如果他們有一塊餅乾,而他們的朋友有一塊餅乾,但是被分成了兩塊,他們可能會想他們的朋友有更多的餅乾。他們關於更多和更少的概念幫助他們學習比較數量多於二的事物。當他們有更多的經驗,他們能夠從長到短對木棍排序,或者從小到大對球排序。
- 四歲左右的孩子能夠數到10,但是會錯過一些數字,(如:1-2-3-5-7-8-10)。
- 孩子們會識別書面數字符號。比如,他們會指著一個路標,說道,“這裡有個4,我也是4歲。”
- 孩子們看到少量的物品,無須數數就可以知道他們的數量。 “他有三個汽車,我只有一個。”
- 四歲大的孩子通常會數出5個物品,當他們會邊指著物品邊數數。
- 四歲大的孩子會常常告訴你,哪個看起來更多。如果她的朋友有6塊積木,而她只有2塊,她會告訴你她的朋友積木更多。
- 如果床上有一類玩偶,而其中一個被拿走,孩子們會發現床上的玩偶少了。同樣地,如果他們把兩類物品放到一起(把他們的餅乾和朋友的餅乾放到一起),他們會知道他們有的更多。
- 四歲的孩子會做簡單的加減。如果他們有4片蘋果,吃了一片,他們不用數數就會告訴你他們有3片蘋果。如果他們有一列小火車,有4節車廂,又加了1節,他們會告訴你他們的小火車現在有5節車廂。
在家幫助孩子了解數字的訣竅:
大人每天與孩子做的很多事情都會幫助提高孩子們的數學和數字技能。在每天的生活中,大人可以利用很多機會鍛煉孩子們的數字技能,如大人數東西,孩子在他們的遊戲中練習數字。以下是一些建議:
- 大聲數數,這樣你的孩子可以聽見數字的順序,並注意到你每天如何使用計數。當孩子從你這裡瞭解到在每天的生活中數字在是多麼有用時,他們對數字的興趣也會增加。
- 數出你親了孩子幾下,數出家門外有幾棵樹,或者數出小狗叫了幾下。
- 邊指著物品,邊數數,這樣孩子可以看到你說出的一個數字代表著一件物品。
- 讓你的孩子猜猜共有多少物品,然後和他們一起數。數數在我們的公共汽車到來之前,通過了多少公共汽車。
- 當孩子們學習數字的時候,他們會犯很多錯誤。不要說他們錯了,你可以溫柔地說讓我再數一遍,或者說“你數了5隻鴨子,可是我隻數到了4只。”孩子天生就會對模仿你很感興趣,他們會模仿你學習諸如數字這類事物。時間久了,他們就會像你一樣表達事物,並且會進行“自我糾正”變的更像你。
- 在購物,做飯及吃飯中,你都有很多機會可以教孩子數數:
- “我們要四根玉米還是五根玉米呢?我往袋子裡放,你幫我數好不好?”
- “我們拿兩個香蕉,你在車裡已經吃了一個,我們還有幾個香蕉啊?”
- “下午家裡舅舅們要來,我們得拿大袋的玉米餅。你幫我拿那個大袋的好不好?”
- “我們有三袋生活用品。你說我們車裡能裝下麼?”
- “你想要提幾袋?我該提幾袋?”
- “你把香蕉放到這個盤子裡,把李子放到那個碗裡好吧。”
- “我們要三片麵包。你幫我從袋子裡拿出來好不好?”
- 關於數位的這些對話會很有意思。如果你的孩子看起來有壓力或者不想做這些遊戲,你可以停下來,過一會再重新嘗試或試著做不同的遊戲。
體育發展
36個月(3歲)到48個月(4歲)
孩子如何會熟練移動自己的身體?
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體能發展導言
- 身體成長和體能活動在一個孩子的生命週期中起重要作用,尤其鍛煉身體可預防心臟病、糖尿病和肥胖症。體能活動也有助於精神和心理健康與增進快樂;
- 運動技能是其他學習形式的基礎,讓小孩有機會與人結交,去探索,去學習和去玩;
- 體育活動為孩子們將來的活動做準備,包括健身活動、組織的運動比賽和娛樂活動;
- 嬰幼兒和學前兒已經在發展上成熟、而且有興趣學習新的運動技能。學齡前期是年輕的孩子學習技能的有利時機。如果孩子們在學齡前期不學習那些技能的話,等以後再學就變難了,,而且孩子在未來長大後一段時間裡,要參加體育活動的能力也會受到影響。
- 在學齡前期,孩子們培養重要的運動技能。這些技能主要配合嬰兒期和幼兒期的身體成長;
- 現在我們知道孩子們通過自然世界中戶外身體鍛煉能夠學到多少。成年人幫助孩子參加這種活動的機會是很重要的,這是由於許多孩子將他們大部分時間花費在電視或電腦屏幕前,而不是進行體能鍛練;
- 孩子越有更多體育活動的經驗,就會越自信,會更願意嘗試新事物、學會新技能。花費大量時間在電視機或電腦屏幕之前的孩子可能不那麼願意嘗試新的體能挑戰,因而會錯過機會開發重要的身體活動技能;
- 研究強調了孩子感受大自然的好處,表明孩子更喜歡花時間在自然環境中。此外,我們也知道,接近綠色的戶外空間可提高孩子的思考能力、促進他們身心健康以及良好的人際關係。
體育發展
導言
你看到四歲大的孩子可能會做的一些事情:
- 展現成熟的平衡感
- 一隻腳獨立時維持平衡,以及跑後停下來維持平衡
- 沿著沙坑的邊緣走或腳趾甲點地時保持平衡
- 不需扶住欄杆走上樓梯,每一台階站一隻腳
- 沿著人行道上的細線行走,揮舞手臂以保持平衡
- 在平地上跑
- 跑,但停下來有困難
- 學馬奔馳(一隻腳在,前一隻腳在後的往前跳)能有節奏
- 跳起來觸摸本來搆不到的東西
- 雙腳向前跳躍
- 以蹲的姿勢跳,像青蛙一樣
- 雙腳從路邊跳到馬路上或從所爬的稍低的平面上跳下來
- 單腳跳躍前進
家庭幫助學齡前兒童體能發展的訣竅:
- 學齡前兒童需要有機會經常做移動、奔跑、攀爬、跳躍和投擲。孩子們喜歡拿較重的東西和用積木等自然界的東西堆積起來;
- 學齡前兒童喜歡搬運東西。他們喜歡拿東西和推購物車、箱子或貨車裡面的東西。孩子們也喜歡拿袋子裝東西,常使用有把手的籃子或手提袋,來裝和搬運空塑膠瓶等東西。
- 學齡前兒童不僅喜歡把東西堆高,也喜歡再把它拆掉,而且也喜歡造房子、修路、創建建築物、修橋和用於堆東西於扮演遊戲。孩子們會利用他們能夠找到的所有物品堆疊東西,譬女如:櫥櫃裡的罐子和盒子、戶外的樹枝和樹葉、木材店的小木塊、大紙箱或成套積木或零星的積木塊;孩子們的假扮遊戲活動,例如建造、奔跑、躲藏和搬運,都激勵了他們練習自己的運動技能。
- 學齡前兒童也喜歡攀爬。一些孩子可能會爬到他們能夠發現的東西上(椅子、桌子、書架、沙發和長椅)。
- 選定你家孩子攀爬什麼東西是安全的。當他們開始在其他東西攀爬時,記得提醒他們在那些你認為安全的東西上攀爬。
- 你也可以使用床墊、靠墊和低的平台讓小孩子爬上堆堡壘;
- 戶外運動場地給幼兒提供攀爬的機會,在有原木、石頭和丘陵的自然區域進行攀爬。你和你的孩子能夠在住家附近找到適合攀爬的地方;
- 當孩子們正在攀爬時,有時候可能會跌落下來。通常情況下,孩子們能夠自己穩住,而只有點小擦傷。從這些輕微的跌落他們也可以學到東西。孩子們經常想回到同一地點再次嘗試攀爬,最終會成功學會攀爬,這是因為孩子們從前一次的失敗經歷中得出經驗。當你的孩子開始攀爬時,環顧四周看是否周圍是否安全適合他攀爬,對你是來說是很重要的。
- 學齡前兒童喜歡呆在戶外。即使在戶外短途行走能夠提供給孩子們嘗試在不同的路面行走、跑、學馬奔馳和跳躍的機會,觀察季節變化和感受社區提供給他們的娛樂設施。室外環境給孩子們提供了有趣的挑戰,例如在石頭上,油漆的線上保持平衡,以及從木頭或是路牙上跳下。
- 學齡前兒童喜歡挑戰。如果你走在人行道上,你可能希望給他們設定不同的目標。他是否能跑到大樹那?他是否一直跳躍到街角?是否應該一起試著倒走幾步?他是否能沿著人行道的中心在線走?
- 在這個年齡段的孩子們也喜歡扔東西。你可以提供各種各樣的他們能夠扔的軟球。孩子們也有興趣開始用一些東西,比如說球拍、樹枝和硬紙管來擊球。
- 孩子們也喜歡通過抓住或搬移重的東西來鍛煉他們的肌肉。譬如喜歡拿起一整罐或一整盒洗衣粉。孩子們喜歡隨身攜帶小板凳,這樣他們能夠將書從書架上拿下來。孩子們能夠幫忙倒垃圾或把洗衣籃搬到桌子上,以方便摺疊。
- 四歲左右的孩子喜歡有車輪的玩具:小三輪車和自行車、貨車、購物車和卡車。所有這些東西讓孩子有機會運用體能。這些東西也可供他們玩扮演遊戲。
學習方法
36個月(3歲)到48個月(4歲)
幫助孩子學習有什麼技巧?
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學習方法概觀
年幼的孩子會逐漸獲得很多幫助他們學習和解決問題的技能。這些技能包括:即使在有幹擾時也能集中注意力的能力、觀察能力、提問題能力、收集資訊能力以及探索不同方法解決問題的能力。這些技能都稱為學習方法。
年幼的孩子會學習使用數學概念,例如數字、形狀和大小來解決問題。他們利用自己的所有感官來收集資訊,分辨不同與相似之處,並常常對事物進行比較。他們很仔細的觀察人和事物,提出假設,並根據自己觀察做出預測。他們也會做一些簡單的實驗,並估計自己的實驗結果。
年幼的孩子天生就很好奇。大人可以通過向孩子提出開放式的問題來鼓勵孩子的好奇心和創造力。要回應孩子的問題,給孩子們提供各種各樣的素材讓他們探索。這些支持會增強孩子們日益增長的學習自信心和解決困難問題的意願。
學習方法
導言
學前兒會運用哪些技能去解決問題?
- 學前兒常用來解決日常問題的技能就是數學推理。
- 數學觀念,如數字、數數、形狀和大小都能幫助孩子解決問題。孩子可以利用這些技能為玉米夾餅選擇尺寸合適的盤子,計算出需要的輛車才能讓每個小朋友都有一輛車玩,還有到一個夠大的毛毯給兩個娃娃蓋。
- 一個年紀較小的學前兒可能會先從一個行不通的辦法開始。一個年紀大一點的學前兒可能會嘗試不同的策略,最後找到奏效的辦法。 無論他們的辦法最初是否奏效,只要他們不斷的練習所想到的辦法,嘗試並不斷的應需要做改變,這些策略不僅在解決日常生活問題時有用,同時也可以增進他們的數學能力。
- 孩子也會運用觀察和研究能力來解決問題。
- 孩子會利用他們所有的感官收集資訊,並形成意義和知識。
- 他們天生是好奇的觀察者,而且會注意到細微、大人容易忽視的事物,例如螞蟻從人行道的裂縫裡爬出。
- 在大人的指導下,孩子也可能運用提供給他們的工具進行測量或觀察。例如,觀察一片葉子時,他們可能使用放大鏡更清楚地觀察葉子的“線”,或用尺(或單元積木)測量長度。透過觀察,孩子們開始辨識和描述兩個物體間的異同。
- 孩子運用他們正在發展的技能細心觀察、比較和對比事物, 並根據不同特性進行分類。例如,一個孩子可能會把所有的“尖”葉子從圓葉子裡挑出來,或把大葉子和小葉子分開。
- 孩子也可能透過嘗試來對事物進行研究,看看結果如何。例如,他們可能會研究玩具車開下坑坑窪窪或平坦的坡道時會有什麼結果,測試植物放在明亮或黑暗的環境會怎麼樣,或想辦法用水管將水池裡的水位升高或降低。
- 他們根據自己的知識和經驗預測材料和物體的變化,並通過觀察或簡單的實驗來測驗。
- 孩子們能運用自己觀察和調查的能力提問、觀察及描述,使用科學工具,比較與比對,預測及做出推論。
孩子每天都會用數學思維解決問題。
- 例如,孩子重新安排積木來造一個高聳平衡的塔,他們把長方形的積木放在底下,把三角形的積木放在頂上。
- 孩子可能會多拿幾匹馬,這樣她的每個畜欄裡都有一匹馬。
- 孩子可能會給他的朋友兩朵花,自己留兩朵,這樣他們有的花一樣多。
- 孩子可能會比較自己和朋友們的膠泥蛇,看看誰的最長。
- 孩子可能會根據東西會不會滾來分類。
- 孩子可能會把一大桶的沙子倒在一個較小的容器裡,發現沙子裝不下,然後去找一個大點的桶子。
孩子對他們周遭的事物表示好奇,並詢問一些與周圍環境事物相關的小問題。
- 孩子可能會把一個塔越蓋越高,看看蓋到多高才會垮。
- 孩子可能會看著一隻蝸牛,問它為什麼要躲在殼裡。
- 當車子卡在斜坡上時,孩子可能會翻過車身,然後發現一個車輪壞了。
孩子會觀察周遭的事物,並加以描述。
- 孩子可能會觀察南瓜的裡外,利用視覺、嗅覺和觸覺來形容它的外表、味道、及感覺 。
- 孩子可能會觀察一個球從滑梯上滾下來,說“你看,它滾得好快喔,讓我們再試一次。”
- 孩子可能會嚐一片橙子和一片檸檬,並說橙子是甜的,檸檬是酸的。
- 有視覺障礙孩子可能會摸一摸樹皮,然後說,“樹皮摸起來粗粗的。”
- 當孩子把不同的球往地上丟,他們可能會一邊聽一邊比較它們發出的不同聲音,並說出哪個球發出的聲音響,哪個球發出的聲音輕。
- 小孩在散步時可能會蹲下聞一聞盛開的鮮花,興奮的說,“好香啊!”
孩子開始在大人的幫助下識別和使用一些觀察和測量的工具。
- 在研究葉子的時候,孩子可能會在父母的協助下,使用放大鏡仔細觀察葉子。
- 當孩子在花園裡挖土時,可能會用鏟子在院子裡挖土。
- 孩子可能會拿著捲尺到桌上說,“我在量桌子,它有6米長。”
- 在做飯時,孩子可能會用量杯幫助家人量兩杯麵粉。
- 當用一個放大鏡觀察螞蟻時,孩子可能會說,“看,這個籽好大!它比螞蟻還大。”
孩子會比較事物,並開始描述它們的相似點和不同點。
- 孩子可能會觀察岩石,並根據大小分類,指出哪些大哪些小。
- 孩子可能會觀察一個西瓜的裡外,描述差異:“外面綠綠的、硬硬的,裡面紅紅的、軟軟的。”
- 孩子可能會看見圖畫書裡的圖片,並描述她看到了什麼:“青蛙是綠色的,而 癩蛤蟆是棕色的。”
- 孩子可能會示範卡車開得很慢,而黃色小轎車開得很快。
- 有語言障礙的孩子可能會把他的手指頭伸進有水的杯子裡,並指出哪杯水比較冷。
孩子在大人的幫助下通過實際的經驗做預測並做核對 。
- 孩子可能會研究一個蘋果,預測:“也許它裡面有六顆籽。”家長切開蘋果後,她可能會數種子。
- 孩子可能會在有大風的日子裡隔窗觀望,並預測,“還有更多的葉子會掉下來。”
- 孩子可能會預測玩具車沿著斜坡能夠滑多遠,並比出距離,然後把車推下坡核對他的預測。
在家幫助孩子訓練數學思維,能觀察入微並投入調查研究的訣竅:
- 給孩子開放式的玩具材料,包括積木、車子、貝殼、石頭、玩具動物和不同大小的紙板箱。開放式教材可以鼓勵孩子們發揮自己的創造力、想像力以及解決問題的能力。
- 讓孩子做家務,例如做飯、擺放餐具、 將待洗的衣服分類, 讓孩子解決問題,例如:
- “我們需要擺放多少人的盤子、叉子和餐巾?”
- “你可不可以幫我,把淺色衣服放在這個籃子裡,深色衣服放在那個籃子裡?”
- “我們的水果沙拉裡有兩個蘋果、兩個香蕉和兩個橘子,我們總共用了多個水果?”
- 給您的孩子建議一些簡單的測量任務,例如:“如果我們把車排成一串,要多少輛車才能在桌子邊緣繞一圈呢?”
- 當您去雜貨店購物時,可以讓您的孩子幫忙。
- “你能幫我拿3個香蕉嗎?”
- “你覺得這袋子能裝多少馬鈴薯?我們數數好嗎?”
- “我們家有5個人,你可以給每個人拿一個蘋果嗎?”
- “我們需要2磅桃子,看著秤上的指標什麼時候指到2。”
- 當在戶外或公園時,停下腳步仔細看看周圍的一切,觀察你的孩子對什麼感興趣,並提出問題來鼓勵孩子觀察和推理。支援孩子們探索自己感興趣的事物,我們就能夠幫助他們做更深入的研究,幫他們更好的理解自己周圍的世界。
- 噢,你找到了一片葉子,和這片葉子一樣的葉子在哪?還有沒有不一樣的葉子呢?”
- “有沒有看到蚯蚓?我們昨天沒看到,為什麼它們今天又跑出來了呢?